ብሔረሰሶች ሁኔታ እና ውሳኔ ምሳሌ. ውስብስብ ብሔረሰሶች ሁኔታዎች በመፍታት ለ ዘዴዎች

ብሔረሰሶች ሁኔታዎች ምሳሌ እንመልከት እና እነሱን ለመፍታት. ምናልባትም እነዚህን ጥያቄዎች ለመርዳት ግን ስለ ሰው ማለት ይቻላል አትጨነቁ አይችልም. ለምን? ነገር እያንዳንዳችን አንድ ወላጅ ወይም ከዚያ በላይ ጓደኛ, ወይም ሰው ዘመድ, እና ወይ መሆኑን ነው ስለዚህ, እኛ ልጆች ወይም በአሥራዎቹ ይረሳዋል, ከባድ በደል ወይም የጥቃት ጠብ ለመቋቋም አለን ከጊዜ ወደ ጊዜ.

ለእነርሱ አሁንም ይቻላል ጋር ሙያዊ እንቅስቃሴ አድማስ ውስጥ አልተካተቱም ያለውን ውስብስብ ብሔረሰሶች ሁኔታዎች (እና መፍትሄ ምሳሌ መንገድ በማድረግ, ከዚህ በታች ይታያል) እንኳን ልምድ ባለሙያዎች, መሠረት, መቋቋም. ይህንን ለማድረግ, አንተ ብቻ መሰረታዊ ህግጋት እና ደንቦች ማወቅ ያስፈልግዎታል.

ይህ ርዕስ ወጣት ትውልድ ጋር አንድ የጋራ ቋንቋ ማግኘት እንደሚችሉ መነጋገር ይሆናል. በትምህርት ቤት ውስጥ ብሔረሰሶች ሁኔታዎች መካከል ያለውን ውሳኔ, እንደ በእርግጥም, እና በቤት, አመለካከት አንድ ሳይንሳዊ ነጥብ ከ ውይይት ይደረጋል.

ክፍል 1. የማስተማር ልምምድ ውስጥ ያለውን ሁኔታ ምንድን ነው?

ልጆች ትምህርት ውስጥ ሁኔታዊ አቀራረብ መፈልሰፍ ጋር እያደር እንደ "የትምህርት ሁኔታ" እና እንደ ቃላት ሰምቻለሁ "ብሔረሰሶች የተግባር." በእነዚህ ውሎች ምን ማለት ነው? ይህ የስልጠና ችግር እንደ እንደዚህ ያለ ነገር አንድ አካል እንደ ከግምት ይቻላል?

በመጀመሪያ ደረጃ, የአምላክን ለመግለጽ እንሞክር.

ስለዚህ ሁኔታ እያስተማረ - ብዙውን የሕይወት ሁኔታዎች, እውነታዎችን እና አስተማሪ ወይም ሞግዚት የባለሙያ ሥራ አካሄድ ውስጥ አልተነሣም እና የተወሰነ ተግባር እና ተጨማሪ ፍቃድ የሚያስፈልጋቸው መሆኑን የስነ-ብሔረሰሶች ሁኔታ ያነሳበትን መሆኑን ታሪኮች ነው.

በጣም ብዙ ጊዜ አጋጥሞታል አንዳንድ የሙሉ ጊዜ ትምህርት ሁኔታዎች መምህራን, አስተማሪዎች ወይም ወላጆች በፍጥነት ችግር ምክንያት ለመወሰን እና አወንታዊ እነሱን ለመፍታት, ተማሪዎች (ቤተሰቦች) ላይ ድርጊት ለመተንተን ያስችልዎታል.

(የሚያስከትልባቸውን እና መፍትሄ ምሳሌ,) ብጁ (መደበኛ ያልሆነ) ብሔረሰሶች ሁኔታዎች ውስብስብ ናቸው እና አንዳንድ ጊዜ በጣም እያናወጡ ሊሆን ይችላል ቢሆንም ስለዚህ, ለማስወገድ ረዘም ጊዜ ይጠይቃሉ.

የትምህርት ሂደት ጥናት እና ግምገማ ያሉ ሁኔታዎች መካከል ያለው ሚና ከፍተኛ ነው. ለምን? መልሱ ራሱ ይጠቁማል. ይህ እንደ ችግር በኩል ሁሉንም እንቅስቃሴዎች ውስጥ የሚገኙ ጥንካሬ እና ድክመት ማየት ይችላሉ ነው.

ክፍል 2. የስነ-ብሔረሰሶች ሁኔታዎች ውሳኔ. መሠረት ምንድን ነው?

በዚህ ሁኔታ ለ ዋና ምክንያት በትምህርት ቤት አካባቢ ውስጥ ማንኛውም ችግር ምክንያቶች የተነሳ ተነሥቶአል: ይህም ክስተት ነው. እንዲህ ያሉት ግጭቶች አብዛኛውን ጊዜ ያለውን ክስተት ላይ ይነሳሉ:

• ያሎትን የተቆጣበት ወይም አንድን ሰው ወይም ነገር አሉታዊ አመለካከት ላይ ገልጸዋል;
• ምክንያት ጽኑነት እና አመለካከት ወይም ዕይታዎች ተመሳሳይነት ያለውን እጥረት ልዩነት;
• ለወገኔ ይጠቅማል በማለት ወይም የመቋቋም እርምጃዎች ማንም አንዳች መልክ ተቃውሞ;
• ግብረ - እርምጃ, ሌሎች ድርጊቶች መልክ ይከላከላል;
• የሆነ ሰው ወይም አንድ ነገር መካከል ያለውን ግንኙነት ያለውን ጥሰት የመነጩ ክፍተት.

ክፍል 3. ሲያገኝ ዋናው እርምጃ ግጭት. ምሳሌ መፍትሔዎች ብሔረሰሶች ሁኔታ

ማንኛውም የሚጋጩ ክስተት ፈቃድ ያስፈልገዋል, እና አስተማሪ ሥራ ደረጃ በዝርዝር ያላቸውን ድርጊቶች በሁሉም ደረጃ ለመፈጸም ነው.

እንዲህ ያሉ ክስተቶች ሆን ወይም በድንገት ሊከሰት ይችላል. ነገር ግን, ምንም ምክንያት የተነሳ, ወደ ግጭት ወደ መለያ ወደ ሁሉም ወገኖች መካከል ያለውን ፍላጎት ይዞ አታነብባቸውም እና በጥንቃቄ መፈታት ይገባል. ይህን አድርግ, እና ውስብስብ ብሔረሰሶች ሁኔታዎች በመፍታት ልዩ ዘዴዎች ናቸው ዘንድ.

የተወሰነ የትምህርት ችግሮች መግለጫ አስፈላጊ እውነታ ማወቂያ ላይ እና ይዘቱ ተፈጥሮ ለመወሰን. ሁኔታውን ትንተና እና ግምገማ ወደ ግጭት ተፈጥሮ ለመለየት እና በጣም አስፈላጊ ተግባራት የመፈረጅ ይረዳናል. አንድ ባለሙያ ማግኘት እና የተተነተነ መረጃ መሰረት ትምህርት የተወሰኑ ዘዴዎች መምረጥ ይችላሉ.

በተቻለ መፍትሄ ያለው ምርጫ የእርሱ ይበልጥ በንድፈ እና ተግባራዊ ሥልጠና እንዲሁም, በአብዛኛው አስተማሪ ያለውን ሙያዊ ልምድ ይወሰናል. ወደ ግጭት የሚዋቀሩት የሚሆን ታላቅ ጠቀሜታ በአግባቡ ያላቸውን እርምጃዎች እና ውሳኔዎች መምህር ራስን ነጸብራቅ እና ግምገማ ለማካሄድ ችሎታ ነው.

ሰፊ የሙያ ልምድ እና ሙያ ያላቸው መምህራን, በተለይ ደረጃ ዝርዝር በድርጊታቸው ደረጃ አያስፈልጋቸውም. ነገር ግን ወጣት መምህራን, ይህ ዘዴ ለምሳሌ, በመዋለ ብሔረሰሶች ሁኔታዎች ፈጣን እና ግልጽ ውሳኔ ያስፈልገናል ጊዜ ልጆች ጋር ሥራ ለማገዝ, ወይም መለስተኛ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ይችላሉ.

4. በማወቅ ላይ ዩኒት ሁኔታ

በትምህርት ቀን አስተማሪው ያለማቋረጥ ተማሪዎች ጋር የሚገናኝ ሲሆን የተለያዩ ችግሮች እያጋጠሙት ነው. ውስብስብ ብሔረሰሶች ሁኔታዎች በመፍታት ለ ልምድ ባለሙያዎች ዘዴዎች በጣም አስቸጋሪ መሆን እንደ አንዳንድ ጊዜ ጀምሮ ባለፉት ዓመታት ወደ ውጭ ዘወር ናቸው.

ለምንድን ነው? ነገር በየዕለቱ ላይ ተማሪዎች ምግባር ደንቦች መከተል መምህራን መስፈርቶች ማክበር አስቸጋሪ መሆኑን ነው, ስለዚህ, ጠብ, ቅሬታዎችና እና የመሳሰሉት በትምህርት ቤት አካባቢ ውስጥ ያለውን ትእዛዝ መጣስ ሊኖር ይችላል. መ

የመጀመሪያው ድርጊት - እውነታ የማግኘት. ለምሳሌ ያህል, አስተማሪው የአንደኛ ደረጃ ክፍሎች አንድ ተማሪ በደረጃው ላይ ቢላውን በስድብ ተበዘበዝን አየሁ. ወይ ተማሪዎች አንዱ በእረፍት ከሚማር ልጅ ጋር ውጊያ ነበረው ወይም ግዴታዎች, እንዲሁም ስለ ውጭ አልተገኘም ከመምህሩ ጋር ለማክበር አልተሳካም.

ክፍል 5. ምሳሌ ሁኔታ

ክስተቱ ተጨማሪ የግጭት ማንነት ለማወቅ ይረዳናል ይህም ዝርዝር እና ርዕስ ውስጥ መግለጽ የተሻለ ነው. የእውነት ፍለጋ ጠቃሚ መገናኛ እና እንኳ ክርክር ነው.

እዚህ እኛ የማስተማር ሁኔታ ጨርሰዋል. ምሳሌዎች በእርግጥ እኛ ደግሞ ለምሳሌ ያህል, መተንተን, ላልተወሰነ ሊያስከትል ይችላል, ይህ እንደ ተብሎ ይችላል ይህም የደረጃ ማውጫ በስድብ ያለውን ሙስና ጋር ሁኔታውን! "ይህ የማይቻል ነው"

አስተማሪው በድንገት አንድ ተማሪ ሆኖ አየሁ: በደረጃው ታች ተመላለሰች አንድ በካራ ጋር ያለውን የደረጃ ማውጫ በስድብ መቁረጥ እየሞከረ. አስተማሪው አይቶ ልጅ በጣቢያው ላይ እንኳ አንድ ጃኬት በመርሳት ሮጠ. መምህሩ የሆነውን ነገር ሁሉ ከእርስዋ ልጅ እንዲህ አደራ እንደሚችል ማመን አልቻለም ማን ልጅ እናት, ነገረው. ልጇ ተጠያቂው ነበር እርግጠኛ ነበር; እነርሱም በጥንቃቄ ቤተሰብ ውስጥ ሁሉ, ፍጹም ትዕዛዝ እና ውብ ጋር አፓርታማ ውስጥ የሚኖሩ እና በትክክል ነገሮች እና ዕቃዎች ጋር ይዛመዳል ምክንያቱም, ሌሎች መጥፎዎቹን አደረገ.

እናትየው ልጅ ጥያቄ ላይ እርሱ ብቻ ውስጥ ቢላዋ ለመሞከር ፈልገው መሆኑን አምነዋል. አስተማሪው ዴስክ ወይም በቤት ውስጥ አንድ ወንበር ላይ መቁረጥ ለመኑት ጊዜ ወንድ ልጅ ያለውን አስገራሚ እና ቁጣ እንበል. በዚህ ሰንጠረዥ አባቱን ገዙ; ምክንያቱም ይህ ሊከናወን አይችልም ብቻ እርግጠኛ ነበር.

በዚህ ሁኔታ ውስጥ ስዕሎች ተሃድሶ በኋላ, አንተ በውስጡ ትንተና መሄድ ይችላሉ.

ሕጻናት እና ትምህርት ክፌሌ 6. ዋና ብሔረሰሶች ሁኔታዎች

ሁሉም ጥያቄዎች መልስ ጋር Turnkey መፍትሔ ብሔረሰሶች ሁኔታዎች ማለት ይቻላል የማይቻል ለማግኘት. ሁሉም በኋላ በእያንዳንዱ የዕድሜ ቡድን የራሱ መደበኛ ጉዳዮች ባህሪው ነው እንኳን ለ.

ህጻናት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ዕድሜያቸው, ለምሳሌ ያህል, የሚከተሉትን ሁኔታዎች ባሕርይ:

• Yabednichestvo, ውግዘትን እና ቅሬታዎች. ልጆች እኩዮቻቸው yabednichestvu እና ውግዘት ወደ አሉታዊ አመለካከት እንዳለን እናውቃለን. ሆኖም, ተማሪዎች ያለማቋረጥ አስተማሪዎች ስለ ቅሬታ ናቸው: "እርሱም ... ወሰደኝ"; "እኔም ከወጣ አለኝ ..."; በጣም ላይ "እርሱም ይገፋሉ", እና. መ
• , Brawl ተጋደል. ፊት ሌላ ስብስብ ጋር በተያያዘ ልጅ ኃይለኛ እና የጥቃት ባህሪ ያለው መንስኤዎች: አመለካከትና እይታዎች ውስጥ ልዩነቶች ምክንያት; ምክንያቱም በበቀል ፍላጎት የተነሳ, በጣም ላይ መቆም ወይም ማጽደቅ, እና. መ. ይህ ባህሪ ብቅ እና መጀመሪያ ትምህርት ቤት ዓመታት ውስጥ አሁንም እየጠነከረ እንዲያድግ ጀምሮ ነው. ይህን ተከትሎ ተመሳሳይ ይበልጥ ከባድ የስነ-ብሔረሰሶች ችግሮች ሊሆን ይችላል.
• ልውውጦች. መርህ ላይ ልጆች መካከል ያለው ግንኙነት ራሳቸው ሰፊ እና የሚደገፉ ልጆች "እኔ ነግሬአችኋለሁ; እናንተ እኔን ነህ". ነገር ግን ደንቦች ያለ ልውውጥ ጠብ እናስቀናውን እና ግጭት ሁኔታዎች እየመራ, የሥልጣን ስግብግብነት እና ቂም ለማስፋፋት ይችላሉ.
• ሥጋት. ልጆች ወጣት ክፍሎች በፍርሃት ስሜት ተገዢ ናቸው. እነዚህ ወላጆች, መምህራን, እንግዶች, እንስሳት, ወዘተ ይፈራሉ
• ነገር የገንዘባችሁንም ንጥቂያ. ብዙ ልጆች የግል እና በሌሎች ሰዎች ነገሮች ንቀትን ናቸው; ከእነርሱም ምርኮ.
• ቅጽል ስሞች እና ቅጽል. ትምህርት ቤቶች ውስጥ, ልጆች እርስ በርስ በየስማቸው ግን ቅጽል አማካኝነት እርስ በርስ በመጥራት በላይ ብዙውን ጊዜ በላይ አይደለም ጋር ግንኙነት ውስጥ ናቸው, እና በጣም ብዙ ጊዜ ይህ ደርሶብህ ዓላማ ነው.

ይህ እቅድ ብሔረሰሶች ሁኔታ ላልተወሰነ ጊዜ ማስተላለፍ ይችላል (እና መፍትሄ ምሳሌ ሁለንተናዊ አይደለም).

እንዴት በትክክል ግጭት ለመተንተን ክፍል 7.

በተገቢው የትምህርት ቤት ንብረት ላይ ጉዳት በተመለከተ ከላይ ምሳሌ ብሔረሰሶች ሁኔታ ለመተንተን, የሚከተሉትን ጥያቄዎች መልስ ማግኘት ይኖርብሃል:

• ይህ ክስተት እና ውይይት ውስጥ ዋነኛ ተሳታፊ ማን ነው?
• የግጭት መንስኤ ምንድን ነው?
• ይህ ድርጊት ለ ውስጣዊ ግፊት ምን ነበር?

ዋናው ክስተት ተማሪ አንድ ፓርቲ ነው. የራሱን ነገሮች በጥንቃቄ የሚያመለክተው ግን ረጋ ባለ የትምህርት ቤት ንብረት ያጎድፋል. ይህን ግጭት ልብ ላይ አለመግባባት ነው. ወንድ ልጅ በአባቱ ድርጊት ባህሪ ያለውን ተቀባይነት ልማዶች ጋር የሚጋጭ አይደለም መሆኑን እርግጠኛ ነው. ይህም አስፈላጊነት ንብረታቸውን ግን ደግሞ የሕዝብ ብቻ ሳይሆን ለመጠበቅ እንደሆነ ግልጽ ነው ቢሆንም. እነርሱ በዚያ ምግባር ደንቦችን የሚጥስ አይገነዘቡም; ምክንያቱም የእርሱን ድርጊት እሱ, ሳያስበው ያመነዝራል.

ብሔረሰሶች ችግር, እነሱ እንደሚሉት, ግልጽ ነው. ባጠቃላይ, አባቱ ይህን ጉዳይ ዋና ዓላማ ገልጿል, ልጁ አንድ በካራ ሰጥቷል.

ተግባሮችን ያስፈልጋቸዋል ምን ክፍል 8. በመጀመሪያው ቦታ በመንደፍ ዘንድ

ክስተት ትንተና በትክክል እኛ በጣም ጉልህ ጎላ ያለበት የትኛው መካከል ያለውን ችግር, የመፈረጅ ይረዳናል. ውሳኔ እና መፍትሄ ሲያጧጡፉ አስፈላጊነት በመወሰን በኋላ. በእኛ ምሳሌ ውስጥ, የሚከተሉትን ተግባራት አሉ:

• እሱ እንዲህ ያሉ ድርጊቶችን እንዲፈጽሙ ነበር ልጁ ወደፊት ያለውን ስህተት እንዲገነዘቡ ለመርዳት;
• እናንተ Thrift እና ትክክለኛነትን ባሕርያት ላይ ትኩረት መስጠት አለብን መሆኑን አስተዳደግ ውስጥ ወላጆች መረዳት ለማስተላለፍ: ልጁ ያላቸውን ነገሮች: ነገር ግን ደግሞ ለሌሎች ብቻ ሳይሆን, በጥቂት መታከም አለበት;
• እርሱም ልጅ ጥናት የት በክፍል ውስጥ ልጆች ጋር አንድ ውይይት ያዝ, እና ተማሪዎች ነገሮችን ያበላሻል የት ሁኔታዎች ችላ አይደለም.

ብሔረሰሶች ችግሮችን መፍታት ክፍል 9. ዘዴዎች

ሁኔታውን ያለውን ግኝት በኋላ በጣም አስቸጋሪ ደረጃ - ይህ ምርጫ የሚፈቱ ነው.

እኛ ዘመናዊ አስተማሪ በጣም አስቸጋሪ የተሰጠው መሆኑን በልበ ሙሉነት መናገር እንችላለን. እርግጥ ነው, በዚያ ሠራተኞች ሁኔታዎች ጋር በነበረው ግንኙነት ልምድ, ነገር ግን አሁንም በደካማ ሁኔታ መረዳት ነው. ይህ ሲባል የተወሰኑ እርምጃዎች እና ተግባሮች ስለ ልጅዎ ጋር ቀጥተኛ ግንኙነት ውስጥ ነው የት መምህር ተማሪዎች ጋር የሚገናኝ የትምህርት ሁኔታዎች መፍትሔ በኩል ነው.

እኛ ሁኔታውን ያለንን ምሳሌ ወደ ኋላ ከሆነ, እኛ አንድ ሕፃን ልጅ አስተዳደግ ውስጥ ወላጆች, ስህተቶች ባህሪ በአጠቃላይ ተቀባይነት ልማዶች መካከል ያለውን ጥሰት ያስከተለ ነበር እናያለን. በመጀመሪያ ስህተት ወላጆች - እነዚህ እንግዶች ወደ ነገሮች ጥንቃቄ መውሰድ ልጅ አስተምሯል አልተደረጉም. ሁለተኛው ስህተት - አባቴ, ከእርሱ ቢላ በመስጠት ዓላማውን ማብራራት ነበር. በዚህ ሁኔታ ውስጥ, አስተማሪው ከእርሱ የእርሱ በደል አምነን እንዲረዱ ለማድረግ, ልጃቸው ጋር ሁኔታውን ለመወያየት ወላጆች ምክር ይችላሉ, የ banister ለመጠገን ከአባቱ ጋር አብሮ, ወደፊት አንድ በካራ ሹመት በተመለከተ መነጋገር.

ተጨማሪ የትምህርት ሥራ በአብዛኛው መተግበሪያዎች ብቃት ላይ ብሔረሰሶች ተግባር መፍቀድ ይወሰናል.

መፍትሔዎችን አሃድ 10. ምሳሌዎች

ስለዚህ, እነሱ ይላሉ እንደ አንድ ትምህርት ሁኔታ አለ. ይህ እና ተመሳሳይ ጉዳዮች እንደ መፍትሄ ምሳሌዎች, ከዚህ በታች ተብራርቷል. ልጆች, በተለይ ወጣቶች መካከል ፕስሂ እና ምግባር ባሕርይና ምንድን ናቸው?

• ልጆች ግጭት ልናከናውን ጉርምስና, ማኅበረሰብ ፈታኝ, ግትር ሆኖ ገልጸዋል. ለእነርሱ ለማግኘት አመለካከት እጅግ አስፈላጊ ከእኩዮቻቸው እና አመለካከት በላይ አዋቂዎች ነው. እነዚህ ሁኔታዎች ውጭ የተሻለው መንገድ - እነሱን ለመረዳት ሞክር, እና መሰል ባህሪ ምክንያት, መለያዎ ውስጥ ያላቸውን አስተያየት መውሰድ, ትብብር የበለጠ ቁጥጥር ነፃነት ለመስጠት.
• ጭንቀት, ያልተረጋጋ ስሜታዊ ሁኔታ, ፍርሃት, አፋርነት ወይም አለመቻላቸው መገለጥ ከእኩዮቻቸው ጋር ለመገናኘት. ምን ለማድረግ? , ሌሎች የሰውነት ግንኙነት የበለጠ ጥቅም ጋር ማወዳደር አይደለም ይሞክሩ ለማስፋፋት በራስ-ግምት, ያነሰ (ብቻ ከባድ ሁኔታዎች ውስጥ) ስለ ሕፃኑ አስተያየቶችን ማድረግ, ሁሉም ነገር ውስጥ አንድ ምሳሌ ሁኑ. በተጨማሪም በዚህ ጉዳይ ላይ መለያ ወደ ፍጥነት በማስገባት, ማንኛውም ውድድሮች እና ሥራ ላይ ለመሳተፍ ወደ በአሥራዎቹ ለማስገደድ ሳይሆን የተሻለ ነው.
• በሌሎች ሰዎች ነገሮችን ስርቆት ስርቆት,. እንዲህ ያሉ እርምጃዎች ልጃችሁ ጋር መነጋገር አለባቸው አስተማሪ ለይቶ, ይቅርታ ነገሮች ባለቤት ለመመለስ አስፈላጊነት እሱን ለማሳመን ይሞክራሉ. ይህን ለመደገፍ, እናንተ ከእርሱ ጋር ሂድ: ነገር ግን ብቻ ዝም ጓደኛ እንደ ይችላሉ. ለክፍሉ የሆነውን ነገር የሚያውቅ ከሆነ, ልጆቻቸው መጥፎ ሥራ ጋር መወያየት ይኖርብናል. ይህ የሁሉንም አመለካከት መስማት, እና አብረው አንድ ድምዳሜ ማድረግ ይገባል. ልጆች እንዲህ ያሉ እርምጃዎች ሕገወጥ መሆኑን መረዳት ይኖርብናል.
• መዋሸት, ማታለልና. ማታለል እውነታ ላይ ማወቅን ከልጁ ጋር ውይይት ለእርሱ እና ለሌሎች ተጨማሪ አሉታዊ ውጤት ሁኔታውን ማብራራት. እሱ ውሸት በዙሪያቸው ያሉትን ሰዎች ላይ እምነት ማጣት ይመራል መሆኑን ተገነዘበ ዋናው ነገር.
• የብቸኝነት ስሜት, መነጠል, ተጋላጭነት ጠንካራ, ትኩስ ግልፍተኛ እና መነጫነጭ. ልጅዎ እነዚህን ማስወገድ ለመርዳት ግለሰብ ቃለ እርዳታ ስሜታዊ እና የሥነ ልቦና ችግሮች, እንዴት ያላቸውን ለስላሳ ለማብራራት እና ለማሸነፍ. ቡድኑ ወደ በአሥራዎቹ ማመስገን ይሞክሩ እና አዎንታዊ ባሕርያት አጽንዖት.
• አሉታዊ አመራር. እንዲህ ያለ ሕፃን የተሻለ ነው ጋር ለመከራከር አይደለም እና ጣልቃ አይደለም, በሌሎች ፊት አስተያየቶችን ማድረግ አይደለም. እኛ ከእርሱ እና ከጓደኞችዎ ጋር ግንኙነት ማግኘት እንዴት ሥልጣን ያለው አንድ እውነተኛ መሪ ለመሆን ለእናንተ ለመንገር መሞከር አለበት.
• ትምህርት ቤቱ "ጉልበተኞች" በመግለጥ - ማኅበራዊ ክስተት, እኩዮቻቸው ፊት ሆን ስደት, ጭካኔ, ጥቃት እና ሌሎች ልጆች ውርደት ጋር አንድ ኃይለኛ አመለካከት ገልጸዋል. ይህ አስተማሪው ክስተት በዚህ ላይ ትኩረት ማተኮር እና የህዝብ ግምገማ ማስረከብ የለባቸውም አስተዋልኩ መሆኑን ማስታወስ ጠቃሚ ነው. ይህም በምላሹ, ተጠቂው ይበልጥ ራስን ጥርጣሬ እና ኀፍረት እንዲሰማቸው ያደርጋል, ይህም የእሱን ሰለባ, ላይ ይበልጥ በእልህ ቆስቋሾች ማስተካከል ይችላሉ. በተለይ ትኩረት ፈጠራ, የአእምሮ ለውጥ እና የፈጠራ አስተሳሰብ እድገት መከፈል አለበት. ሌላ ሰው እንደራስ ስሜታዊ ሁኔታ - ትምህርት መሠረት ደግሞ የሌሎችን ልማት ማካተት አለበት.