Gutkina NI, ቴክኒክ "ቤት": መግለጫ, ውጤቶች, መደምደሚያዎች መካከል ትንተና

በዚህ ርዕስ ውስጥ, እርማት ዘዴዎችን, የቅርጾች እውቅና ምን ነገሮችን እንደሚያካትት ለማወቅ, "ቤት" N. I. Gutkinoy እና ሌሎች የድምፁን የልጁ እድገት ደረጃ ለመወሰን ልቦና የሚጠቀሙበት.

የትምህርት ሥርዓት ውስጥ ልቦና በጣም አስፈላጊ እና በደንብ የሚታወቁ ችግሮች አንዱ ትምህርት ቤት ልጆችን የማሠልጠኑ ምርመራ ነው. ዛሬ የሙከራ ዘዴዎች አቅጣጫ አንድ ከፍተኛ መጠን ያለው ነው. በጣም በንድፈ ድምፅ ተደርጎ ነው Gutkinoy ኤን I., እነሱን ይገኛል "በትምህርት ቤት 6-7 ዓመት ልጆች ልቦናዊ ዝግጁነት የሚወስነው ይህም ባለሙያ ፕሮግራም," መካከል. መንገድ በ methodologically ይህ በጣም ወጥ የሆነ መሣሪያ ተደርጎ ነው.

ጥቅሞች ዘዴዎች

በዚህ ዘዴ ውስጥ ያልተመሰረተ ጥቅም ነው ተመሠረተ ይህም, መርህ, ማረሚያ ቤት ውስጥ ነው. በዚህ ፕሮግራም አማካኝነት ብቻ ልማት ያለውን ልዩ ባህሪያት ማዘጋጀት እና የትምህርት ጠቦት ስኬት ለመተንበይ, ነገር ግን ደግሞ በቂ ሥርዓት እርማት እና ፍጹም ማድረግ አይችልም. ከእሷ የተሻለ ሥራ, በፕሮግራሙ ውስጥ የተካተተ ነው - ረጅም እርሱ ጽንሰ "ቤት" ውስጥ Gutkina NI ዘዴዎች ላይ ሠርተዋል.

ፕሮጀክቱ 6-7 ዓመት ልጆች ለመፈተን ታስቦ ነው. ይህ ጋር, የትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች ያላቸውን ልቦናዊ ዝግጁነት ወጥቶ ያደርግና በማደግ ቡድን ውስጥ ልጆች የአእምሮ እድገት ውስብስብ ክትትል. በኋላኛው ጉዳይ, ፕሮጀክቱ 5.5 8 ዓመት ጀምሮ ጥቅም ላይ ይውላል.

በአጠቃላይ, ይህን ፕሮግራም የአዕምሮ, አስፈላጊ-አፌክቲቭ, የዘፈቀደ, የንግግር አካባቢዎች ልማት ማጥናት ጥቅም ላይ ይውላል.

ፕሮጀክት

ፕሮጀክቱ እስከ ማድረግ ያሉት ዘዴዎች, በ ምርመራዎች አይደሉም. ለእነርሱ ምስጋና, እናንተ qualitatively ትምህርት ቤት ወደ ሕፃን በጎ መግለጽ ይችላሉ.

የምርመራ ፕሮጀክት ደራሲው የመጀመሪያ ክንውኖች ናቸው ስድስት ይህም ሰባት ዘዴዎች, ያካተተ ነው:

• አስፈላጊነት-አፌክቲቭ ሉል ሕፃን ውስጥ ጨዋታ ወይም መረጃ ጭብጦች ያለውን የበላይነት ለመወሰን አንድ ዘዴ.
• ትምህርት ቤት ብስለት ፈተና ከርን-Jirásek (ዝንባሌ).
• የሙከራ ውይይት "የውስጥ ተማሪ ቦታ." ያሳያል
• ቴክኖሎጂ "አዎ ምንም" (ችሎታ አብነት ላይ መስራት).
• "ቤት" ውስጥ ዘዴዎች (ጥሩ ሞተር እጅ, በፈቃደኝነት ትኩረት, sensorimotor ድርጅት, ችሎታ ናሙና ላይ ትኩረት ማድረግ).
• የመግቢያ "ቡት" (የመማር ጥናት).
• ዘዴ "ድምፅ-መፈለግ" (በየማንበብ የመስማት).
• ቴክኖሎጂ "በተራ ክስተት" (የንግግር ልማት, ያጠቃልሉ ችሎታ, ምክንያታዊ አስተሳሰብ).

ውጤታማ የሆነ ምርመራ ለማካሄድ ከፈለጉ, መጪውን ሙከራዎች ጋር መሠረት የተሠራ ጥናት: ሁሉንም አስፈላጊ ቁሳቁሶች እጅ-አስተማሪ ልቦና መሆን አለበት. የአካባቢ ደግሞ ልጁ ሊያደርግህ ይችላል መሆኑን ደማቅ ነገሮችን እና አሻንጉሊቶች አይካተቱም.

ወላጆች በ ቁጥጥር ቃለ መጠይቅ ላይ መገኘት ሊሆን ይችላል, ነገር ግን ቴክኖሎጂውን "አገዛዝ ውስጣዊ ግፊት መወሰን" እና "ቤት" ወቅት ሕፃን ዙሪያ ያላቸውን ፊት መጥፎ ነው.

የፕሮጀክቱ ዓላማ

እነዚህን ማድረግ ይችላሉ ከዚህ ፕሮጀክት ጋር:

1. በውስጡ የመማር የማበረታቻ ትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎች ወደ ልጅ ዝግጁነት, እንዲሁም ባህሪያትን ይወቁ.
2. አንድ በዘፈቀደ, የማበረታቻ, የንግግር እና የአዕምሮ የሉል ውስጥ Preschool የልጅዎን እድገት ወስን.
3. ለብዙ ዓመታት እርማት የሚያስፈልጋቸው የማያደርግ ተመሳሳይ ማበረታቻ ምንጭ አልተፈጸመም.
4. 5.5 ዓመት ዕድሜ ጀምሮ ልጆች እድገት እንቅፋት ያለውን የድምፁን ያግኙ. NI Gutkina መጽሐፋቸው ውስጥ የገለጸውን 'ልማት ቡድን "አንድ ብቻ የተወሰነ ዘዴ በማደግ ላይ ከእነሱ ጋር መሥራት ይጀምሩ" ትምህርት ቤት የስነ ዝግጁነት. "

"ቤት" ቴክኖሎጂ

N. I. Gutkinoy "ቤት" ውስጥ ዘዴ ምንድን ነው? ብላቴናይቱ የቀረበ ነው , srisovat ስዕል ቤት የሚያሳይ, ክፍል ካፒታል ፊደላትን ሆነው ከሚታዩ አንዳንድ ክፍሎች. እናንተ ልጆች በትምህርት ቤት 5-10 ዓመት በጎ ለማወቅ ይህንን ቴክኖሎጂ መጠቀም ይችላሉ.

ወደ ፈተና ዓላማ ውስብስብ ሞዴል ለመቅዳት ወደ ያልደረሰ ልጅ ችሎታ መወሰን ነው.

ምደባውን ምክንያት ሞዴል ላይ ለማተኮር የልጁን ችሎታ ተገለጠ, በትክክል ማባዛት. እንዲሁም ምስላዊ አተያይ, ዘና ትኩረት, ጥሩ የሞተር እና sensorimotor ማስተባበር preschooler እጅ ባህርያት መግለጽ ይችላሉ.

ቁሳቁሶችና መሳሪያዎች እዚህ ናሙና ጥለት, እርሳስ እና ወረቀት እርምጃ.

የዳሰሳ ጥናት ሂደት

እንዴት በተግባር ዘዴ N. I. Gutkinoy "ቤት" ተግባራዊ ማድረግ? ስፖርታዊ እንቅስቃሴዎችን በማከናወን በፊት ልጅዎ የሚከተለውን መግለጫ ሪፖርት: "እናንተ ፊት ለፊት አንድ እርሳስ እና ወረቀት ይገኛል. እኔ ይህን ለናሙና (ልጁ አንድ ቀለም ቤት ጋር በሥዕሉ ላይ ይተላለፋል) ውስጥ ተመሳሳይ ንድፍ አንድ ወረቀት ላይ ለመሳል ይጠይቁሃል. ያልሄደው አታድርግ; መጠንቀቅ እና ናሙና የተለየ አይደለም የእርስዎ በስእል ሞክር. ነገር ግን ይቀርባል ከሆነ, ደምስስ ማንኛውም ጣት ወይም የጎማ ባንድ (አንተ ሕፃን ማስቲካ አልነበረም መሆኑን ጋር ማየት አለበት) አያስፈልግዎትም. ልክ መጥፎ ክፍሎች ላይ, ወይም በአግባቡ መቅረብ ይችላሉ. አንተ ተግባር ግልጽ ነው? ከዚያም ለመተግበር ይጀምራሉ. "

ኮርስ ማዋቀር

ታላቅ ስፔሻሊስት Gutkina NI ዘዴ "ቤት" ድንቅ ይሠራል, እስማማለሁ! ስለዚህ, ምን ሥራ አካሄድ ማስተካከል ይኖርብሃል? ወደ ግራ ወይም ወደ ቀኝ እጁን ለማወቅ ወደ የሥነ ልቦና አንድ ጥቦት ይስባል. በላዩ ላይ ያለውን ምስል የፍሬ ሽያጫቸውን የአየር መስመሮች በማካሄድ እንደሆነ ብዙ ጊዜ, ወደ ስዕል-ናሙና ሲመለከት ቢሆን: ወደ ስፔሻሊስት ወደ ፈተና እንዴት እንደሚሰራ እንዲጠብቁ ግዴታ ነው. ወይም ደግሞ ምናልባት እርሱ ናሙና ወርወር, ትውስታ ከ አድርጎ ይገልጻል?

በተጨማሪም, አስተማሪው የሚከተሉትን የድምፁን ትኩረት መስጠት ይኖርባቸዋል: ቀርፋፋ ወይም በፍጥነት ጠቦት መስመር, አይከፋፈልም ወይም ጠንክሮ መሥራት ይዟል, አንድ ሞዴል ጋር ስዕል መጠናቀቅ በኋላ እንደሆነ ያረጋግጣል.

አንድ ሕፃን ስለ አካላዊ እንቅስቃሴ መጠናቀቅ ይፋ ጊዜ, የራሳቸውን ፍጥረት ይፈትሹ ሊጠየቁ ይገባል. በእርሷ ውስጥ ስህተት መኖሩን ካረጋገጠ ከሆነ, ከዚያም እነርሱ መስተካከል ይችላሉ, ነገር ግን experimenter እነዚህን እርምጃዎች ለመቅዳት ግዴታ ነው.

ውጤቶች በመስራት ላይ

ስለዚህ, አንድ ዘዴ "ቤት" መሆኑን አልተገኘም. ወደ ቁሳቁሶች መካከል ያለውን ሂደት ስህተቶችን ተሸላሚ ናቸው ነጥቦች በማከል ሊከናወን ይገባል; እንደሚከተለው ተሸክመው ቅናሾች NI Gutkina ትንተና. ነገር ግን እንዲህ ያሉ ስህተቶች ናቸው:

1. ሁለት ጊዜ በላይ በ ግለሰብ ስዕል ንጥረ እየጨመረ. በዚህ ሁኔታ ውስጥ አጠቃላይ ምስል መጠን ምሳሌ (ትልቅ እያንዳንዱ አገናኝ ለ 3 ነጥቦች) ጋር ይዛመዳል.
2. ማንኛውም ስዕሎች (4 ነጥብ) አባል አለመኖር. ምስሉ የጠፋ ጭስ, አጥር (ሁለት ወይም አንድ ተኩል), ጣሪያ, ዋሽንት, ሰገነት ላይ ትቀፈቅፈውማለች ቤት መሠረት ሳጥን የሚያመለክት መስመር ሊሆን ይችላል.
3. ልክ ያልሆነ የተዋቀሩ ስዕል አባል (3 ነጥብ). ስህተቶች ጣራ, አጥር, ዋሽንት, መስኮት ላይ ጭስ ቀለበቶች, ይፈለፈላሉ ልንገነዘብ ስለሚችል. በተሳሳተ አጥር ቦርዶች የተመሰለውን ከሆነ መንገድ በማድረግ, በ 2 ነጥብ እያንዳንዱ በተሳሳተ ቀለም ቦርድ እንዲከፍሉ, እንዲሁም ግራ መላው ወይም መብት ሙሉ በሙሉ አጥር ላይ ናቸው. በዚሁ ደንብ ዋሽንት ጀምሮ ብቅ ጭስ ያለውን ቀለበት, እንዲሁም ቤት ጥላ ይሠራል. በተጨማሪም, ያለውን አጥር ወደ ግራ እና ቀኝ ጎኖች ተለይተው ጋር በተያያዘ ነው: በግራ በኩል ምንም ስህተቶች (ወይም በግልባጩ) አሉ ሳለ ለምሳሌ, ከሆነ ትክክል, በቀኝ በኩል ንድፎች, ሕፃኑ 4 ነጥብ ያገኛል. የ አጥር ውስጥ በግራ (በስተቀኝ) ጎን የተወሰነ ክፍል ስህተቶች ጋር ትክክል እና በከፊል ንድፎች ከሆነ, ከዚያም የተዛባ በኩል አንድ ነጥብ ሆኖ ይገመገማል ነው. ጣራ, እና ጢስ ቀለበቶች ላይ ጥሩ ብቃት እና ጥላ. ስህተቶች ጋር ሰገነት ላይ ይፈለፈላሉ የተተረጎመው ከሆነ ጭስ ቀለበት እውነተኛ ተገልብጧል ንጥረ ነገሮች ብቻ አንዳንድ ጠቦት አንድ ነጥብ ያገኛል ከሆነ, በአንድ ነጥብ አኖረ. ክፍሎች መካከል ያልሆነ ቁጥር አይቆጠርም ያለውን ስህተት አምሳሉ ክፍሎች ውስጥ ተገልጿል. ይህም አጥር ውስጥ ጣራ, ጭስ ቀለበት ወይም ጣውላ ላይ ያለ ጥላ ውስጥ ይሆናል ስንት መስመሮች ለውጥ የለውም.
4. ስዕሉን (1 ነጥብ) መካከል ያለውን ቦታ ውስጥ አካሎች የተሳሳተ ምደባ. ይህ ወይም ከታች (በአየር ላይ ተንሳፋፊ ከሆነ እንደ ቤት) (በ አጥር ላይ ቤት ቤዝ መስመር ጋር መጋራት አለበት) የዚህ አይነት ስህተቶች ሰፈራ ቤት መሠረት መስመር በላይ አጥር ይተርካል. ስህተት ወደ ቀኝ ወይም ወደ መስኮት መሃል ከ በግራ በኩል ጉልህ ፈረቃ ይቆጠራል. ጭስ ወደ አግድም መስመር ከ ሰላሳ ዲግሪ ስተዋል ከሆነ - ይህ ደግሞ ስህተት ነው. በበላይነት ደግሞ (ጣራ በታዛው ቤት ላይ ያለውን ናሙና ላይ) መብለጥ አይደለም እንደ ጣራ ግርጌ መጠን, ቤት መሠረት ጋር የሚያመሳስለው ጊዜ ይቆጠራል.
5. ተጨማሪ Gutkina NI ምን ይመክራል? "ቤት" ውስጥ ዘዴዎች የሆነ የተራቀቀ ቴክኖሎጂ ነው. የ ስህተት የተወሰነለትን በቀጥታ መስመር አቅጣጫ አንድ መዛባት ይቆጠራል ከ ሠላሳ ዲግሪ (1 ነጥብ): ጣራ እና ቤት ከፍ ለማድረግ ያለውን አግድም እና ቋሚ መስመሮች, መካከል skewness. ጥቃቅን ጎን ጣራ መስመሮች ዝንባሌ ያለውን ማዕዘን ለመለወጥ የተከለከሉ, "ያጥለቀልቃሉ" (ከ ሰላሳ ዲግሪ) አጥሩን ቤዝ (ከ ሰላሳ ዲግሪ) አንድ አግዳሚ በቀጥታ መስመር ተዘንባዮች ቅበላ ሲለቅም.
6. እነርሱ የተገናኙ (ለእያንዳንዱ lumen ለ 1 ነጥብ) መሆን ናቸው የት መስመሮች መካከል ክፍተት. በጣሪያው ላይ የምትፈለፈል መስመሮች ጣራ መስመር ጋር ግንኙነት ውስጥ አይደለም ከሆነ 1 ነጥብ ይልቅ በውስጡ የተሳሳተ መስመር ለእያንዳንዱ ይልቅ, መላው ጥላ ለማግኘት ምክንያት ነው.
7. መስመሮች Superposition (ማመልከቻ በ 1 ነጥብ). በጣሪያው ላይ መስመሮች በውስጡ ወረዳዎች ውጭ የሚፈለፈሉበት ከሆነ, በአንድ ነጥብ ይልቅ በውስጡ የተሳሳተ መስመር በእያንዳንዱ ይልቅ, መላው ጥላ ይገመታል.

በልምምድ መልካም አፈጻጸም 0 ነጥቦች እንዲከፍል ነው. እንዲያውም የባሰ ሕፃኑ, የሥራውን ከፍተኛ ጠቅላላ ነጥብ አኃዝ መሳል.

"ቤት" (NI Gutkina) መካከል ቆንጆ የሚስብ ቴክኒክ ይስማማሉ. ይህን ሙከራ ውጤት መተርጎም ሁልጊዜ ከግምት ውስጥ ወደፊት ተማሪ ዕድሜ ይዞ ወደ ውጭ ተሸክመው ነው.

ይህም ልጆች እምብዛም አምስት ዓመት ነው ምክንያቱም sensorimotor ድርጅት ይቆጣጠራል ያለውን የአንጎል ያልተሟሉ ብስለት መካከል ዜሮ ነጥብ ማግኘት እንደሆነ የታወቀ ነው. አንድ ነጥብ ወይም ከዚያ በላይ ይገመታል ይህም ጠቦት አስር ዓመታት, ስለ ምን? ይህ ውጤት አንድ ወይም ከዚያ በላይ የተቃኘው ሉሎች ልቦናዊ ሂደት ውስጥ መቺ ያልሆነ እድገት ይጠቁማል.

ውጤቶች ትንተና

እንዴት ልምምድ አፈጻጸም Gutkina NI ያቀርባል ለመተንተን? በጣም ውስብስብ ሥርዓት - "ቤት" ውስጥ ዘዴዎች. ይህ ጉዳይ, ቅድመ ጭንቀት ሁኔታ ላይ የሚገኙ ምንጮች መሠረት, ወፍራም መስመሮች የሚጠቁም ይሆናል በጣም "አቢሻግን" ወይም: ስፔሻሊስት መስመሮች ተፈጥሮ ላይ ማተኮር አለበት. ነገር ግን እንዲህ ያለ መደምደሚያ ምንም አንድ ስዕል ላይ ብቻ ተመርኩዘው, ማድረግ አይቻልም ማለት ነው. ጥርጣሬ ልዩ የሙከራ ዘዴዎች ማረጋገጥ አለብህ ነበሩ.

ከአናሎግ

ስለዚህ, ምን ስልት "ቤት" (NI Gutkina) ጋር የተያያዘ ነው? ይህ ያስችለዋል ግኝቶች, የትምህርት ቤት ውጥረት ወደ ልጅ በጎ መገምገም ለመርዳት ማድረግ. ብዙዎች አመለካከት ይህ አንድ ከአናሎግ II እና III-ከርን Jirásek የአካል ብቃት ፈተና, የጽሁፍ ደብዳቤዎች (II ትምህርት) መልከል መቅዳት እንደ ቴክኖሎጂ, እና ቡድን (III ትምህርት) እስከ ይጠቁማል.

እነዚህ መርሐግብሮች ላይ ያለውን ውጤት በማወዳደር ባለሙያዎች "ቤት" ውስጥ ቴክኖሎጂ የዚህ ሕፃን እድገት ላይ ተመሳሳይ ልቦናዊ ጥራት የሚከፍት መሆኑን, እና II እና III ክፍሎች ከርን-Jirásek ሊፈትነው ብዬ ደመደምኩ.

እንዲያውም, እኛ አንድ ዘዴ "ቤት" (NI Gutkina) መሆኑን አገኘ. በመስራት ላይ ተፈጻሚ ተግባር ትንሽ ጊዜ ይወስዳል. ውጤቶች በተለያየ ዕድሜ ላይ ተመሳሳይ ሕፃን sensorimotor በዝግመተ ለውጥ ለመከታተል ሲሉ, ነጥቦች ውስጥ ይቆጠራሉ.

በነገራችን, አጭር ረድቶታል ሕፃናት ጋር ሙከራ በተመሳሳይ መልኩ የተከለከለ ነው.