የባለሙያ አስተማሪ መስፈርቶች: ግቦች, ዓላማ, ቁልፍ ቦታ

አስተማሪው ትምህርት ማሻሻያ ሂደት ውስጥ ቁልፍ በስእል እንዲሆን ተደርጎ ነው. በዚህ ረገድ, በከፍተኛ የሰለጠነ, አግባብነት የግል ባሕርያት መሆን አለበት. መምህሩ ዛሬ ሥራ ተዕለት ደንብ, ሙሉ ቁጥጥር ሲያጣ ምን መሆን አለበት. ይሁን እንጂ መምህሩ አንድ የተወሰነ መስፈርት የለም. በእኛ በዝርዝር ውስጥ እስቲ እንመልከት.

ጥያቄ ያለው ጠቀሜታ

በአሁኑ ጊዜ አንድ መምህር ፈቃደኛ, ውሳኔ ለማድረግ መደበኛ ያልሆኑ ሁኔታዎች ጋር ማስማማት ችሎታ, ኃላፊነት ለመለወጥ, የመንቀሳቀስ ማሳየት አለበት. ዛሬም, አሁንም ስለሚተልቁ የሥራ መግለጫዎች, ብዙውን ጊዜ አስተማሪ ቅድሚያውን ሊያቀዘቅዘው ይህ ብቃት ባህርያት, የእሱን ሸክም ከባሕሉ, ደንቦች, ተጨማሪ ኃላፊነቶች አሉ. እርግጥ ነው, መስፈርቶች ሙያዊ ደረጃውን አስተማሪ modernity መንፈስ ማሟላት አለበት. በተመሳሳይ ጊዜ እነርሱ ፍጥረት እና ራስን ባለሙያ አንድ ቦታ ለማቋቋም አላቸው.

በተለይ ችግሮች

በዛሬው እውነታዎች ልዩ መመዘኛዎች መለያ በተለያዩ ደረጃዎች ወደ መውሰድ ያስፈልጋቸዋል. መለያ ወደ እነዚህ በመውሰድ, እኛ ምርጥ የሙያ ደረጃዎች ማዳበር ይችላሉ. መምህሩ ድንገት ሁሉ ያላቸውን ክህሎት እና እውቀት, ልምድ መጣል እና የእውቀት ሽግግር ተማሪዎች ያላቸውን አቀራረብ መቀየር አይችሉም. ይህ የሽግግር ቀስ በቀስ እንዲሁም ደረጃ መካሄድ አለበት. በተጨማሪ, ይህ ብቻ ሳይሆን ደግሞ ብቃት የመምህራን ደረጃ, ነገር ግን እነርሱ ስራ ውስጥ ያለው ሁኔታ ነው. አንድ ባለሙያ ደረጃ በማደግ ላይ ከግምት ደግሞ አስፈላጊ ነው. መምህር የከተማ ወይም የገጠር ትምህርት ቤት ውስጥ መስራት ይችላሉ; በክፍል ውስጥ ተማሪዎች ስብጥር mono- ወይም ባለብዙ ጎሳ ሊሆን ይችላል. እኩል አስፈላጊ በ ተቋም ውስጥ ተገነዘብኩ ፕሮግራሞች specificity ነው. በዚህ ረገድ, ይህ ሙያዊ ደረጃውን ውስጥ የክልል እና የትምህርት ክፍሎች መግቢያ አስፈላጊ ነው. መምህሩ የተወሰኑ ነጠላ ዘዴ ለመገዛት ይችላሉ. ትምህርት ቤቱ እና በክልል ክፍሎች መሙላት የተቀናጀ ዘዴ አስተዳዳሪዎች, መምህራን, ወላጆች, እና ኤክስፐርት ምክር ያስፈልገዋል. እነርሱም, ውይይት ተቀባይነት እና መግባባት መጽደቅ አለበት. አንድ መቻቻል ለመድረስ ያለው ፍላጎት የልማት ሂደት, ለሙከራ እና በቀጣይ አፈጻጸም ላይ ኢንቨስት ነው. መነሻ ፕሮጀክቱ ሰፊ ውይይት ነው. የሚያስፈልገው ውስጥ ያለውን ገደብ ሂደት, ቦታ ሙያዊ ደረጃውን ላይ ሊያኖሩት. ወደ ዘመናዊ ዓለም ውስጥ የማስተማሪያ ስልቶች ለማስፈፀም ውጤታማ መሣሪያ በመቀበል ምክንያት አስተማሪው.

ግቦች

መምህራን የሙያ አስተማሪ መስፈርት ያስፈልገናል ለምንድን ነው? በመጀመሪያ ደረጃ, እንዲህ ቆይቷል እንደ አስተማሪ መለያ ወደ ሕይወት በየጊዜው ተለዋዋጭ ሁኔታዎች ይዞ, የማስተማሪያ ፕሮግራሞች በተግባር መግቢያ ውጤታማ ዘዴ ይቀበላል. በተጨማሪም መደበኛ የሙያ ሥራ አስተማሪ - ነው:

1. መሳሪያ ሂደት ጥራት ለማሻሻል እና በዓለም አቀፍ ደረጃ ያለውን የአገር ትምህርት ስርዓት ለመውጣት.
2. ዓላማ መስፈርት ልዩ ብቃት.
3. የትምህርት ተቋማት ውስጥ ሠራተኞች በመምረጥ አማካኝነት ነው.
4. ወደ የስራ ውል ምክንያት, መስተጋብር ስፔሻሊስት እና የትምህርት ተቋማት ያሰፍናል.

አዲስ ብቃቶች

የባለሙያ አስተማሪ-ሞግዚት መደበኛ ጋር የተሞላ ነው:

1. ተሰጥዖ ያላቸው ልጆች ጋር ይስሩ.
2. የማን እናት ተማሪዎች ለ የሩስያ ቋንቋ ትምህርት እሱ አይደለም.
3. የ አካታች ትምህርት ፕሮግራሞች ስር እንቅስቃሴዎች ትግበራ.
4. የእድገት መዛባት ጋር ልጆች ጋር ይስሩ.
5. ጓደኞች, የሚያግዱ, በማህበራዊ የተጋለጡ ተማሪዎች, ከባድ ልዩነቶች አሉ ይህም ባህሪ ጋር መስተጋብር.

መርሆዎች

የባለሙያ አስተማሪ መስፈርቶች (መምህር) ያለበት:

1. የሙያ ሥራ ድርቅ ደንብ አንድ መንገድ ወደ ዘወር አትበሉ.
2. አስተማሪው እንቅስቃሴዎች አወቃቀር ጋር የሚጣጣሙ.
3. ልዩ ስለሥራው ክንውን ከ እሱን ይሻሙብሃል, ለማገልገል አስፈላጊነት አስወግዱ.
4. የፈጠራ መፍትሔ ለመፈለግ የሚያስችል ፍላጎት አበረታታ.
5. ዓለም አቀፍ ደንቦች እና መመዘኛዎች ጋር ያከብራሉ.
6. ስለዚህ ይወጣል የጡረታ መካከል ስሌት, የዕድሜ ትልቅነት ያለውን ስሌት እና ተጽዕኖ ተያያዥ ድርጅቶች እና አገልግሎትም ድንጋጌዎች ጋር የሚስማማ.

ባህሪ

ተጨማሪ ትምህርት የባለሙያ አስተማሪ መስፈርቶች, እንዲሁም አስተማሪ አጠቃላይ አመራር, አንድ ማዕቀፍ ሰነድ ይቆጠራል. ይህ የሙያ ብቃት ጋር በተያያዘ መሠረታዊ ድንጋጌዎች ያስቀምጣል. ብሔራዊ ፕሮጀክት መለያ ወደ ክልል ውስጥ የስነሕዝብ,-ማህበራዊና ባህላዊ እና ሌሎች ባህሪያት ወስደው ይህም ክልላዊ ክፍሎች, በ መደገፍ ነው. ተጨማሪ ትምህርት የባለሙያ አስተማሪ መስፈርቶች ፕሮግራሞች ለማቋቋም ውስጥ ተገነዘብኩ ናቸው ያለውን ዝርዝር ጋር የተያያዙ ክፍሎች ጋር የተሞላ ሊሆን ይችላል. የአንደኛ ደረጃ, መካከለኛ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት - ሰነዱ በየደረጃው መለያ ወደ የመምህራን ስራ ባሕርይና መውሰድ አለበት.

አስፈላጊ

በልማት ውስጥ መለያ ውስጥ ያሉ የሂሳብ እና የሩሲያ ቋንቋ, ያላቸውን የግዴታ የተቀማጭ ምሩቃን እንደ ርዕሰ ጉዳዮች መካከል በተለይ አስፈላጊነት መውሰድ አለበት. የባለሙያ አስተማሪ መስፈርቶች ማንፀባረቅ አለበት ተግባራት መዋቅር ያለው አስተማሪ ነው. ዘመናዊ እውነታዎች ጋር መሠረት, ችግሮችን ለመፍታት ውስጥ አስተማሪ መርዳት መቻል ብቃት, በተለያዩ የተሞላ ነው. ደረጃውን አንዳንድ ጥያቄ እና አስተማሪ ስብዕና ያደርገዋል.

ትግበራ እና ዓላማ ወሰን

የባለሙያ አስተማሪ መስፈርቶች ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል:

1. የቅጥር.
2. ማስተመኖች ማካሄድ.

ደረጃውን ያለው ዓላማዎች የሚከተሉት ናቸው:

1. ተስማሚ ብቃት ባለሙያዎች መወሰኛ; የብላቴናው እድገት እና የትምህርት ተጽዕኖ.
2. ሥራውን ያላቸውን ከፍተኛ አፈጻጸም ስልጠና አስተማሪ ይሰጣሉ.
3. የሥራ ጥራት ለማሻሻል ተግባር ላይ ስፔሻሊስት ያለውን ተሳትፎ በማስፋፋት.
4. ይህም የሚያስፈልጉ መስፈርቶችን አስፈላጊውን አስተማሪ ግንዛቤ ለማረጋገጥ ነው.

ትምህርት

የሥራውን አስተማሪ ለማስፈጸም መደበኛ ስብስብ የተወሰኑ መስፈርቶችን አካል እንደመሆኑ. ወደ ስፔሻሊስት አለበት:

1. በ / ላይ ይሸከም. የከፍተኛ ትምህርት እና ቅድመ እና የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ያላቸውን እንቅስቃሴ በማከናወን ጋር መምህራን, ይህም ሥራ ላይ ያለውን ዩኒቨርሲቲ ጥናት ሁኔታ መፍጠር አስፈላጊ ነው.
2. ርዕሰ እና በፕሮግራሙ ላይ እውቀት ማሳየት.
3. እቅድ እና ትምህርቶችን ማካሄድ እና እነሱን መተንተን መቻል.
4. የገዛ ዘዴዎች እና በክፍል እንቅስቃሴዎች ባሻገር መሄድ መሆኑን የትምህርት ዓይነቶች (በጣም ላይ የመስክ ልምምድ, የላቦራቶሪ ሙከራዎች እና.).
5. ሁሉም ልጆች ሂደት ውስጥ እንዲካተቱ ልዩ አቀራረቦችን ተግብር.
6. የተለያዩ ዘዴዎችን እና የቁጥጥር ቅጾች በመጠቀም, ተማሪዎች 'እውቀት ያለ ተጨባጭ ግምገማ ለመስጠት.
7. የመመቴክ ብቃቶች ይወርሳሉ.

የትምህርት ሂደት

ይህ ሥራ አካል እንደመሆኑ, መምህሩ አለበት:

1. የገዛ ዘዴዎች እና የባሕር ጉዞዎች, የእግር ጉዞ, ጉዞዎች መካከል ድርጅት ዓይነቶች.
2. መዘክር pedagogy ዘዴዎች መጠቀም ልጆች በአጽናፎቹ ለማስፋፋት.
3. ቅጾች እና ዘዴዎች ባለቤት መሆን የትምህርት ሥራ, በክፍል ውስጥ እና ውጪ በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እነሱን መጠቀም.
4. ውጤታማ ደህንነት ለ ልጆች ባህሪ መጋጠሚያ.
5. ሙሉ የትምህርት መንግሥታት ድርጅት ውስጥ መተባበር.
6. የትምህርት ሥርዓትና ደንብ መሠረት, በመማሪያ ክፍል ውስጥ ባህሪ ግልጽ የሆነ ሂደት መመስረት.
7. ያላቸውን የግንዛቤ እንቅስቃሴ በመጥቀስ, የትምህርት እና የስልጠና ሂደት ውስጥ ልጆችን የሚያካትቱ የ ውጤታማ አስተዳደር ክፍሎች.
8. አዘጋጅ ግቦች እና ዓላማዎች, ምንም ይሁን አመጣጥ, ባሕርይ, ችሎታ, ተማሪዎች ለማስፋፋት ያላቸውን ትግበራ እና ስኬቶች የሚሆን የትምህርት መንገድ ፈልጉ.
9. , ክብራቸውን አምኖ በመቀበል እና እነሱን መረዳት, ልጆቹ ጋር ግንኙነት መመስረት መቻል.
10. ሞዴል እና ልጅ ስሜታዊ ዋጋ ሉል የሚያዳብር ውስጥ ክስተቶችን እና ሁኔታዎች መፍጠር.
11. ለይቶ እና የልጆች እንቅስቃሴዎች የተለያዩ አይነት (ጥበብ, ጨዋታዎች, ስፖርቶች, ስልጠና, የቅጥር, ወዘተ) መካከል ያለውን የትምህርት እድል ተግባራዊ ያደርጋል.
12. የመማሪያ ክፍል እና ሌሎች ቡድኖች ውስጥ ለመፍጠር ወላጆች, መምህራን, ተማሪዎች ማህበረሰብ (ክፍል በክብ).
13. , የትምህርት ሥራ ውስጥ አዋቂዎች ገንቢ ጥረት ለመደገፍ የልጁ እድገት ሂደት ወደ ቤተሰብ ያመጣል.
14. ልጆች መንፈሳዊና ሥነ ምግባራዊ ልማት ችግሮችን ለመፍታት ከሌሎች መምህራን እና ባለሙያዎች ጋር ይተባበሩ.
15. ወዳጃዊ ከባቢ አየር እንዲኖረን, በመማሪያ ክፍል ውስጥ ያለውን እውነተኛ ሁኔታ ተንትን.
16. አስቸጋሪ ሁኔታ ውስጥ ራሳቸውን እንዲያገኙ ልጆች በመርዳት, የትምህርት ክብር ውዳሴ ለመከላከል.
17. ለእነርሱ አዎንታዊ አስተዋፅኦ በማድረግ, የትምህርት ወግ ይደግፋሉ.

ልማት

መምህሩ ሊኖረው ይገባል:

1. ፈቃደኝነት በየትኛውም የትምህርት ዕድሎች, ባህሪ ምክንያት አካላዊና አእምሯዊ ሁኔታ, የተለያዩ ልጆች መቀበል. መምህሩ እያንዳንዱ ሰው ለመርዳት ማዋቀር መሆን አለበት.
2. ያላቸውን ልማት ባህሪያት ላይ ልጆችን የመከታተል ሂደት ውስጥ ችግሮችን ለመለየት ችሎታ.
3. በቀላሉ ከሌሎች ባለሞያዎች ጋር መስተጋብር.
4. ችሎታ የማስተማሪያ ዘዴዎች በመጠቀም, ኢላማ እርዳታ መስጠት.
5. ሰነዶቹን ስፔሻሊስቶች መረዳት ችሎታ (በጣም ላይ ንግግር ቴራፒስት, የሥነ ልቦና እና.).
6. ግለሰብ ልማት ፕሮግራሞች ለመፍጠር ችሎታ.
7. የመፍትሔ ሥራ ከመፈጸም አስተዋጽኦ ልዩ ዘዴዎች.
8. ውስብስብ ሁኔታ ለመከታተል ችሎታ.
9. ቡድኑ መውሰድ ለሌላቸው ልጆች ለመጠበቅ ያለውን ችሎታ.
10. የግለሰብ ባሕርያትና የግል ልማት, ሥነ ልቦናዊ ቀውስ, ተማሪዎች እድሜ ባህሪያቸው መገለጫ አጠቃላይ ሕጎች እውቀት.
11. ያላቸውን ድርጊቶች ውስጥ ልቦናዊ አቀራረቦች (ባህላዊ, ታሪካዊ, ልማታዊ, እንቅስቃሴ) ለመጠቀም ችሎታ.
12. , በአእምሮ ምቹ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የመማሪያ አካባቢን ለመፍጠር ችሎታ ግፍ የተለያዩ ዓይነቶች መካከል ለመከላከል ለመወጣት.

ቁልፍ መስፈርቶች አንዱ ደግሞ የቤተሰብ ግንኙነት ሕጎች ስለ መምህር እውቀት ሕልውና ይደግፋል. እነዚህ ወላጆች ጋር በጣም ቀልጣፋ ግንባታን መስተጋብር አይፈቅድም.