የአካባቢ ትምህርት መዋለ በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ቤት ልጆች. የአካባቢ ትምህርት ልማት

በአሁኑ ጊዜ የሰው እና ተፈጥሮን የአካባቢ ችግር አስቸኳይ ነው. በተጨማሪ, ሰብዓዊ ኅብረተሰብ በአካባቢ ላይ ያለው ተጽዕኖ ከባድ ወርድና ይወስዳል. የተፈጥሮ ሕግጋት ሁሉ ሙሉ እውቀት መሰረት በማድረግ ነው ይህም ሰዎች ብቻ የጋራ እንቅስቃሴ, ፕላኔቷን ለመታደግ አይችሉም. ሰው የተፈጥሮ አካል መሆኑን መረዳት አለብን, እና ሌሎች ህይወት ያላቸውን ፍጥረቶች ሕልውና ይወስናል ነው. ሰብዓዊ እንቅስቃሴዎች አስፈላጊነት ለመረዳት, የአካባቢ ትምህርት የቅድመ-ትምህርት ዕድሜያቸው ከ መጀመር አለበት.

የመዋለ ሕጻናት ልጆች የአካባቢ ትምህርት አስፈላጊነት

ልጆች ምስረታ የሚያመለክተው አዳዲስ የፌዴራል ትምህርት መስፈርቶች ተወስዷል ህጻናት, የአካባቢ ባህል. አዲሱ ትውልድ ሰው ያለውን የኢኮኖሚ እንቅስቃሴ ላይ ታግዘው መመልከት, እና ተፈጥሮን መንከባከብ አለብን. የመዋለ ሕጻናት ልጆች የአካባቢ ትምህርት እንዲህ ያሉ ችሎታዎች ምስረታ ይጠቁማል.

የአካባቢ ልማት የስነ-ብሔረሰሶች ባህርያት

የመዋለ የልጅነት የልጁን ተጨማሪ እድገት አስፈላጊ ነው. ይህም ሕይወት የመጀመሪያዎቹ ሰባት ዓመታት ወቅት ነበር ሁልጊዜ የእርሱ አእምሯዊና አካላዊ መለኪያዎች ለማሻሻል ግለሰብ ልጅ ምስረታ ነው, ሙሉ ያደርገው ስብዕና መመስረት ነው. ቅድመ ጊዜ ደግመን ውስጥ ሕያው ዓለም ጋር መስተጋብር አማካኝነት የሚከሰተው. ልጆች የአካባቢ ትምህርት የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ሕያው ዓለም ያላቸውን እሴቶች ምስረታ ያመለክታል, ይህ ችግር ያለ ህፃናት መምህር ሊቀረፍ ነው.

የአካባቢ የትምህርት እድገት ታሪክ

በሁሉም ጊዜ መምህራን የመዋለ ሕጻናት ልጆች እድገት እና የትምህርት አንድ ዘዴ አልተጠቀሰም ተፈጥሮን ከፍሏል. የፖላንድ አስተማሪ ችርስቶስን. ሀ Kamensky በሕያው የዓለም የእውቀት እውነተኛ ምንጭ ተደርገው, የልጁ አእምሮ ለማዳበር መንገድ, የስሜት ሕዋሶቻችን ላይ ያለውን ተፅዕኖ ማለት ነው. በመፍጠር ላይ ሳለ የሩሲያ አስተማሪ ኬ ዲ Ushinsky ሐሳብ "ተፈጥሯዊ ዓለም ልጆች ለማስተዋወቅ," ሕያው ዓለም ጠቃሚ እና አስፈላጊ ንብረቶች አለ የመገናኛ ችሎታ ዳዴ.

ቅድመ-ትምህርት ቤት የአካባቢ ትምህርት ባለፈው ክፍለ ዘመን አጋማሽ ጀምሮ በተለይ አስፈላጊ ሆኗል. ዓለም ስለ መዋለ ሕጻናት ውስጥ የዕውቀት ምስረታ - ይህ ሜቶዲስት መምህራን ዋነኛ ዘዴ ሆኖ ተገልላ ነበር በዚህ ጊዜ ነበር. ልጆች ውስጥ የአካባቢ ትምህርት ልማት በመዋለ 20 ኛው መቶ ዘመን 70-80 ዓመታት ቆይቷል. በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጨረሻ ላይ, ትምህርት እና ቅድመ ልጆች ምህዳራዊ ትምህርት አዲስ ዘዴ እንደገና አሰልጣኞች እና መምህራን ትኩረት ተሳበ ነበር. የቅድመ-ትምህርት ትምህርት ውስብስብ ጉልህ ክፍል, አዲስ የንድፈ እውቀት ነው ተደርጓል. አዲስ ትምህርት መስፈርቶች የመዋለ ሕጻናት ልጆች ውጤታማ የአእምሮ እድገት አስተዋፅኦ ነበር, ይህም ፀነሰች ነበር.

የሥነ ልቦና ሀ ቬንገር, N. Poddyakov ሀ Zaporozhets በንድፈ የአካባቢ ልጆች ትምህርት, በግልጽ-ቅርጽ ምስረታ መገኘት አስፈላጊነት አስፈላጊነት አረጋግጧል.

የአካባቢ ትምህርት ንድፈ ሐሳብ ባለፈው መቶ ዘመን መገባደጃ ላይ ከፍተኛውን ማበልጸጊያ ተቀብለዋል. አዲስ የትምህርት ቦታ ቋሚ የአካባቢ ትምህርት ያለ የማይቻል ሆነ. በስርዓቱ ውስጥ ያለውን ዋነኛ አገናኝ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት አካባቢውን ነበረ ጋር በሩሲያ ውስጥ, ዘላቂ የአካባቢ ትምህርት ልዩ ጽንሰ-ሐሳብ, የዳበረ ተደርጓል. ይህ ጊዜ ስሜታዊ ተፈጥሮ, ሕይወት የተለያዩ ዝርያዎች ስለ ሐሳቦች መካከል ያለውን ክምችት ማግኘት ልጆች መካከል ያለውን አመለካከት ባሕርይ ነው. 5-6 ዓመት ምህዳራዊ ባህል የመጀመሪያ ንጥረ ነገሮች ጭኖ ምህዳራዊ አስተሳሰብ ዋና መሠረቶች, ምስረታ ነው እስከ ይህ ነው.

እውነታ እና ከተፈጥሮ ጋር ታዳጊዎች ውበት ግንኙነት ውስጥ ያለውን ልማት ያለመ የሥነ ልቦና እና በአስተማሪዎች ጸሐፊ ፕሮግራሞች,.

ቅድመ-ትምህርት ፕሮግራሞች ምሳሌዎች

ፕሮግራም SG እና VI Ashikovyh "Semitsvetik" አንድ ሀብታም, ራስን የማይፈርስ, መንፈሳዊ ስብዕና ወደ ፈጠረ, ቅድመ ልጆች የባህል እና ምህዳራዊ ትምህርት ላይ ያተኮረ. ደራሲያን መካከል ቴክኒክ ከሚያስበው እንደመሆኑ, ማለትም የአካባቢ ትምህርት ለልጆች ሕያው ዓለም ዋጋ ልትመለከቱ ወደ ዓለም ስሜት ማሰብ እነሱን ያስተምራል. ፕሮግራሙ የመዋለ ሕጻናት ልጆች እና ህጻናት ውስጥ አዋቂዎች, በቤተሰብ, በልጆች ስቱዲዮዎች መካከል ያለውን የጋራ እንቅስቃሴ ያካትታል.

ያላቸውን አድማስን ለማስፋት መማር ያልደረሰ እንደ እነርሱ የሞራል እና የማስዋብ ጥራት ተቋቋመ. ይህ በተሳካ ልጆች የአካባቢ ትምህርት ተግባራዊ ማድረግ ነው, በተፈጥሮ ውስጥ መኖሩን ውበት የመገንዘብ ችሎታ ነው. "ሰው," "ተፈጥሮ": ፕሮግራሙ ሁለት ዋና ዋና ገጽታዎች አሉት. ተክሎች, ማዕድናት, እንስሳት, ሰው: ተመልከት "ተፈጥሮ" በምድር ላይ ተንሰራፍተው አራት መንግሥታት ያስተዋውቃል. "ሰው" ለልጆች ጭብጥ ሥር ለተአቅቧውያን ባህል, ዓለም ጥሩ ቢሄዱት የተዉ ብሔራዊ ጀግና ማውራት.

ፕሮግራሙ "የእኛ መነሻ - ተፈጥሮ"

የአካባቢ ትምህርት እና ቅድመ ልጆች ትምህርት የሚቻል ሲሆን ፕሮግራሙ የ EA Ryzhov "የእኛ ቤት -. ተፈጥሮ" ይህም ከእሷ ተራ ሰው ውስጥ ያለውን ቦታ አንድ ለዐቃቤ ከአካባቢው የተፈጥሮ አንጻር, ግንዛቤ ከማግኘት ፈጠራ, ንቁ, ሰብአዊ ሰው preschooler 5-6 ዓመት በማደግ ላይ ያለመ ነው. የመዋለ ሕጻናት ልጆች እንዲህ ምህዳራዊ ትምህርት ልጆች, ከተፈጥሮ ጋር ያለውን ግንኙነት ዝርዝር እይታ ለማግኘት የመጀመሪያ የአካባቢ እውቀት እንዲያገኙ ይረዳል. መምህራን የጤና ኃላፊነት, በአካባቢ ለመውሰድ ያላቸውን ቀጠናዎች ያስተምራሉ. ፕሮግራሙ ተዕለት ሕይወት እና ተፈጥሮ ያላቸውን ክልል የአካባቢ ሥራ ውስጥ ልጆች ተግባራዊ ተሳትፎ ላይ ያልደረሰ ብቃት እና ደህንነት ባህሪ የመጀመሪያ ችሎታዎች ውስጥ እንዲያዳብሩ ይጠበቃል.

ፕሮግራሙ 10 ዩኒቶች ይታሰባል. አሳቢ አመለካከት, አሳቢ, ውበት ለማየት ችሎታ: እያንዳንዱ የተለያየ ክህሎት እንዲያዳብሩ ይህም በገዛ አስተዳደግ እና የትምህርት ክፍሎች, አለው. በአፈር, በአየር, በውኃ: ተጨማሪ ግዑዝ ተፈጥሮ ጋር ተያይዞ ፕሮግራሙ ከግማሽ በላይ. ሙሉ በሙሉ የዱር የተለየውን ሦስት ብሎኮች: ዕፅዋት, ሥነ ምህዳር, እንስሳት. ተፈጥሮ እና በሰው መካከል ያለውን መስተጋብር ጋር በተያያዘ የፕሮግራሙ ክፍል አለ. ምህዳራዊ ትምህርት እና ድጋፍ ዘዴ በማደግ አካባቢ ቁጥጥር ውስጥ ምስረታ ልማት መልክ ነው, ስልጠና የተወሰኑ ምክሮች አሉ.

በተለይ ትኩረት የሰው በ ምርት ጸሐፊው አደጋ ቆሻሻ ላይ መቀመጡን. ይህም በክፍል ውስጥ አስደሳች ነበር ልጆች ዘንድ, ልዩ ቦታ ምህዳራዊ ተረቶች ያልተለመዱ የዱር ታሪኮች ተሰጥቷል.

ፕሮግራሙ "ወጣት ምህዳር"

ይህ ኮርስ ባለፈው ክፍለ ዘመን ኤስ Nikolaev መጨረሻ ላይ የተፈጠረ ነው. ደራሲው በ የቀረበ የመጀመሪያው ንድፈ እና የአካባቢ ትምህርት ዘዴ, ሁለት ንዑስ ፕሮግራሞች አሉት. አንድ ክፍል የመዋለ ሕጻናት ልጆች የአካባቢ ልማት ያደረ ሲሆን ሁለተኛው ክፍል የመዋዕለ መምህራን ስልጠና የሚመለከት ነው. ፕሮግራሙ ሙሉ የንድፈ መሠረት, የአካባቢ ትምህርት ጥቅም ዘዴ ነው. በተለይ ትኩረት ተክሎችን, የእንስሳት እንክብካቤ ልጆች familiarizing, ተግባራዊ ክፍል ይከፈላል. የልጆች, ተሞክሮዎች የተለያዩ በማከናወን, ሁኔታዎች ተክል እድገት እና ልማት አስፈላጊ ምን ታውቃለህ. እነዚህ ሥርዓተ ፀሐይ, ከተፈጥሮ ሕግጋት አወቃቀር ስለ ይማራሉ. የደራሲውን ሃሳብ ምህዳራዊ እውቀት, የተፈጥሮ ፍቅር, ምድራችን ነዋሪዎች መመሥረትን ዘዴ መሆን አለበት.

የአካባቢ ትምህርት ተማሪዎች ሩሲያ ብዙ ክልሎች ውስጥ ታዋቂ ሆኗል. አብረው የአካባቢ እና መምህራን የሥራ በማድረግ, መለያዎ ወደ ብሔራዊ ወግ ለመጠበቅ የሚያስችሉ በአካባቢ ማህበራዊ እና አካባቢያዊ ሁኔታዎች መውሰድ እንደሆነ ዘዴዎች አሉ.

ቅድመ ትምህርት ውስጥ ተሳታፊ ሜቶዲስት, በዕድሜ ቅድመ ዕድሜ ምህዳራዊ ባህል በመትከል አስፈላጊነት ለመረዳት.

የአካባቢ ትምህርት ውስጥ ታዛቢዎች

የአካባቢ ጨምሮ ማንኛውም ተቋም, አንዳንድ ዘዴዎች መጠቀምን ያካትታል. የመዋለ ሕጻናት ልጆች ትምህርት እና ዙሪያ-ልማት በተለያዩ ዘዴዎች አማካኝነት አፈጻጸም ነው. በጣም ውጤታማ ተፈጥሮ ወደ ልጆች ለማስተዋወቅ ነው. የልጆች ሁሉ ተፈጥሯዊ ክስተቶች የሚፈልጉ: በረዶ, ዝናብ, ቀስተ. የ አቅራቢ የተፈጥሮ ክስተቶች ምሌከታ ያለውን ችሎታ ማዳበር አለበት. ይህም የእርሱ ኃላፊነቶች ወደ ምልከታዎች ጋር ፍቅር inculcation ያካትታሉ ውስጥ, እንስሳትና ዕፅዋት በተመለከተ ያለውን ችሎታ ግድ ነበር. መምህሩ ሕይወት ያላቸው, ጉዳት ተክሎች ጋር አለመስማማት, እንስሳት ያለውን ተጫዋቾች አሳቢ አስፈላጊነት ማብራራት ይኖርበታል. ምሌከታ ማንነት የማየት, ተጨባጭ, ጠረናቸው, auditory ሽታ እርዳታ የተፈጥሮ ነገሮች እውቀት ያካትታል. አስተማሪው በመመልከት, የተፈጥሮ የነገሮች የተለያዩ ገጽታዎች አጉልቶ ውስጥ ለመዳሰስ ልጆችን ያስተምራል , ግንኙነት ሕያዋንና ግዑዛን ተፈጥሮ , በእንስሳት መካከል ለመለየት ዕፅዋት.

አስተማሪ ምሌከታ ተፈጥሯዊ ክስተቶች ልጆች መካከል ረጅም እና ጥልቅ ጥናት ላይ ያለመ አንድ የተደራጀ እንቅስቃሴ ይጠቁማል.

ክትትል ዓላማ እንደ ክህሎቶች መጎልበት, ተጨማሪ ትምህርት ነው. የራሱ አስፈላጊነት እና ተገቢነት ቀጥተኛ ማረጋገጫ ነው ቅድሚያ, እንደ የተመረጡ በርካታ የቅድመ ትምህርት ውስጥ የአካባቢ አቅጣጫ.

ልቦና ኤስ Rubinstein ወደ ምሌከታ እሱ አንድ የተፈጥሮ ክስተት አንድ ሕፃን ስለ ተመለከትነው ነገር ማሰብ ውጤት መሆኑን ያምናል. ትምህርት, ያየውን ነገር የአካባቢ አመለካከት ይህ ምሌከታ ሂደት ላይ ነው. ኬ ዲ Ushinsky ይህ ምሌከታ ሂደት ባሕርይ ያለውን ታይነት: መሆኑን እርግጠኛ ነበር; እሱን ቅልጥፍና እና ውጤታማነት ይሰጣል. እንቅስቃሴ የተለያዩ ምሌከታ ላይ የተመሠረተ, ልጆች ዕድሜያቸው 4-6 ዓመት አቀረበ, ምክንያታዊ አስተሳሰብ, ምሌከታ, ማጎሪያ ልማት አስተዋጽኦ. ጥበባዊ, የሞራል, ምህዳራዊ: ይህ ማንኛውም የቅድመ-ትምህርት ቤት የትምህርት ክትትል ያለ መገመት አስቸጋሪ ነው.

መምህር ei Tiheeva ይህ ንግግር ልጆች ቅርጽ ለማስያዝ ክትትል, እርዳታ መከተልን, አንድ ክፍል እንደሆነ አስብ ነበር. አስተማሪው ግብ ደርሷል ወደ እሱ ተማሪዎች መካከል ንቁ አመለካከት ለማደራጀት ማንቃት ልዩ ዘዴዎችን ይጠቀማል. መምህሩ የተለያዩ ክስተቶች መካከል ምርምር, ንጽጽር, በማቋቋም ግንኙነቶችን የሚመለከት እና የዱር ተሳለ አንድ ጥያቄ ይጠይቃል. ሁሉም የልጆች የስሜት ሕዋሳት ሥራ ውስጥ በማካተት, ምሌከታ እኛን ሙሉ በሙሉ አስፈላጊውን እውቀት ልትመለከቱ ያስችልዎታል. ይህ ሂደት ትኩረት የሆነ ትኩረት ያመለክታል, ነገር ግን አስተማሪ ያስፈልጋል ምክንያቱም በትክክል የጊዜ መጠን, የጥናቱ ይዘት ለመቆጣጠር.

ይህ ያልደረሰ ተፈጥሮ ስለ መማር በመመልከት ነው, በውስጡ ነገሮችን ይከማቻሉ. ኮንክሪት, ጥርት, የማይረሱ ምስሎችን, ልጁ ፈጣን የተገነዘበው. በመማሪያ ክፍል ውስጥ, ዘመቻዎች ወቅት; እነዚህ ችሎታዎች እሱ ሕይወት ውስጥ ቆይተው ይጠቀማል ነው.

የመዋለ ሕጻናት ልጆች ምህዳራዊ ትምህርት የክትትል አስፈላጊነት ምንድን ነው

ይህ ዘዴ ልጆች ተፈጥሯዊ እና የሚያሳይ ሕያው ዓለም ስብጥር, በውስጡ ነገሮች መካከል ያለውን ግንኙነት. ምሌከታ ያለውን ስልታዊ ትግበራ ውስጥ, ልጆቹ ትንሽ ለውጦች አወደው, ዝርዝር ለማየት እና አስተውሎት ችሎታቸውን እንዲያዳብሩ እንዴት እንማራለን. ይህ ዘዴ ልጆች ውስጥ ውበት ጣዕም ያለውን ምስረታ, የዓለም ያላቸውን ስሜታዊ አመለካከት ላይ ተጽዕኖ ያስችላል. በአስተማሪ የተለያዩ በመጠቀም ልጆች ጋር በመስራት ምልከታዎች ዓይነቶች. ምሌከታ በመገንዘብ ተግባራዊ ይሆናሉ:

• እንስሳት እና የዓለም ተክሎች ስብጥር በተመለከተ ልጆች ከ አንድ ሐሳብ እንዲመሰርቱ;
• ወደ የነገሮችን ምንነት መገንዘብ አስተምሯል;
• ያለውን ነገር በተፈጥሮ ያሉ ባህሪያትን ማስተዋወቅ;
• ልማት, እንስሳት እና ዕፅዋት እድገት በተመለከተ ሃሳቦችን ማመንጨት;
• ወቅታዊ የአካባቢ ለውጦች ዝርዝር ይመልከቱ

ዘዴ በጣም ውጤታማ እንዲሆን ያህል, አስተማሪው ተጨማሪ ጽሑፎች ያዘጋጃል. እንስሳት እያስተካከሉ, ግለሰብ ክፍሎች የመጡ መተግበሪያዎችን መፍጠር, ምሌከታ preschooler ወቅት ለማግኘት ተችሏል እውቀት መገንዘብ ይረዳናል.

የረጅም ጊዜ ምሌከታ ልጆች 5-6 ዓመታት ተስማሚ ነው. አብዛኞቹ ወጣቶች, ተክሉ, ገለልተኛ ለውጦች እድገት, ልማት መተንተን ተመሳሳይነት እና የመጀመሪያ እና የመጨረሻ ተክል ዝርያዎች መካከል ልዩነት መለየት.

የረጅም ምልከታዎች ተክሎችን እና መኖሪያዎች መካከል ያለውን ግንኙነት በተመለከተ ዝርዝር, እንዲሁም morphological እና ተግባራዊ ብቃት ያለውን ትንተና ይጠቁማሉ. ተንከባካቢዎች ወደ የማያቋርጥ ክትትል እና ድጋፍ ያለ እንደ አንድ አማራጭ ምሌከታ ውጤት ለማምጣት አይደለም.

ዘመናዊ ቅድመ ትምህርት: ምህዳራዊ, የሞራል, ጥበባዊ, ቅድመ ራሱ ይመርጣል. አንዳንድ ሕጻናት ለእያንዳንዱ ቡድን ወደ ልማት የራሱ አቅጣጫ መመደቡን, ወይም በአንዳንድ አካባቢዎች ላይ ጥቅም ላይ ይውላሉ.

የቅድመ-ትምህርት ትኩረት ወደ ልጆች መካከል ምህዳራዊ ልማት ላይ ከሆነ, ፕሮግራሙ ተመርጧል. ይህም, ዓላማዎች ግልጽ ግቦችን ያካትታል. የተወሰኑ ግብ, የዕድሜ ባሕርይና ልጆች አካላዊ እድገት ከግምት.

ችግሮች የመዋለ ሕጻናት ልጆች የአእምሮ እንቅስቃሴ ላይ ማተኮር, ተፈጥሮ ውስጥ የትምህርት ተደርጎ መሆን አለበት, ኮርስ ወቅት አስተማሪ ሊያደርስ የተወሰኑ ጥያቄዎች መልስ ለማግኘት አስፈላጊነት.

ምርምር, ሕፃን ሳይኮሎጂስቶች የሙስናና ስልታዊ የአካባቢ ትምህርት አስፈላጊነት አረጋግጧል. የልጆች, በሕያዋንና 3-4 ዓመት ውስጥ ተፈጥሯቸውንና ዓለም, ከእኩዮቻቸው ጋር ግንኙነት ውስጥ ችግሮች እንጂ, ትምህርት ቤት ውስጥ ለመማር በፍጥነት መላመድ ጋር ለመተዋወቅ, ጥሩ ንግግር, ትውስታ እና ትኩረት አላቸው. ህፃናት ውስጥ ያገኘሁት እውቀት, ቅድመ ትምህርት, ተጨማሪ ጥልቀት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ትምህርት ያቀነባብራል. የለጋ የልጅነት ትምህርት አስተዋወቀ ፋሲሊቲ, የዱር ጣቢያዎች የአንደኛ ፅንሰ ልጆች ውስጥ ምስረታ ያካትታል.

ይህን ውጤት ለማሳካት ልጆች ሥነ ምህዳራዊ ትምህርት በተለያዩ ዘዴዎች የሚቀርቡት ናቸው.

ለቅድመ የክትትል ዘዴዎች

ወቅታዊ የአካባቢ ለውጦች ጋር ሳምንት ኮርስ familiarization ልጆች ኤስ ኤን Nikolaevoy ተፈጥሯል. ደራሲ የአየር እንዲጠብቁ ለአንድ ሳምንት በየወሩ ያቀርባል:

1. የአየር ሁኔታ ዕለታዊ ትንታኔ.
2. በእንክብካቤ ዛፎችና ቁጥቋጦዎች, መሬት ሽፋን.
3. የእንስሳት ጥግ ህፃናት ውስጥ እንስሳት ይመልከቱ.
4. ዕለታዊ የተፈጥሮ መቁጠሪያዎች ሙላ.

ኤስ ኤን Nikolaevoy ቴክኒክ ለአንድ ሳምንት በየወሩ "ምሌከታ ሳምንታት" ያለውን የማፈናቀል ያካትታል. በዚህም ምክንያት, የተጠናከረ የአየር ካርታ, ይህም ላይ አብዛኞቹ ወጣቶች ወደ እንስሳ ውስጥ ለውጦች የአትክልት ዓለም ለመተንተን. የአየር ሁኔታ ውስጥ ምሌከታ ወቅት, ልጆች, የተወሰኑ ክስተቶች የሚደብቁትን ያላቸውን ጫና ይወስናል. የአየር ሁኔታ በማጥናት ጊዜ ሦስት መለኪያዎች ሰማይ ግዛት እና እርጥበት አይነት, ሙቀት ወይም ቅዝቃዜ, ነፋስ መኖሩ ወይም አለመኖሩ ያለውን ደረጃ ለመወሰን, እነሱ ትኩረት ይከፍላሉ.

የአየር ሁኔታ ውስጥ ለውጦች እንዲህ በየቀኑ ክትትል, መምህሩ አንድ ሞቅ, የተለያየ ወደ ለህጻናት የሚስቡ ይቀንሱ አይደለም ያደራጃል, ነገር ግን ጨምሯል. ይህም "የአካባቢ ሳምንት" - ለመቅረጽ ትልቅ እድል , ተፈጥሮ ፍቅር ዘመናትን እና ባህርያት ስለ ሃሳቦችን ያመነጫሉ.

መደምደሚያ

, የአንደኛ ደረጃ ምልከታዎች, መደምደሚያዎች, ተሞክሮዎች ወቅት ለልጆች ማግኘት ልጆች በሕያዋንና ከሌላቸው ዓለም የተለያዩ ለመረዳት የሚረዱ በአካባቢ ስለ እነዚያ መረጃ. መለያ ወደ የምንሞትበትን በመውሰድ ባካሄደው ክፍሎች ምህዳራዊ ዝንባሌ, ቅድመ ዕድሜ ልቦና ባሕርይና, ዓላማ ያላቸውን አስፈላጊነት ለመረዳት, ልጆች ተፈጥሯዊ ክስተቶች ጋር ለመተዋወቅ ይረዳል. ፍቅር ለገዢው መጀመሪያ የልጅነት ጀምሮ, ተፈጥሮ አድናቆት ማን ልጅ, እንስሳትን ማሰቃየት, ዛፎችና ቁጥቋጦዎች ተቆርጦ ፈጽሞ, አበቦች ይምረጡ. የአካባቢ ትምህርት - ቅድመ-ትምህርት ትምህርት ዋና ክፍል. የልጆች የስነልቦና እና የአካባቢ የተገነቡ ዘዴዎችን, የተለያዩ ዛፎች, አበቦች, ወፎች, እንስሳት, ዓሣ ወደፊት የመጀመሪያ ፍቅር ለማስተማር ለመርዳት. ብዙ ቅድመ-ትምህርት ቤቶች ውስጥ የአካባቢ ትምህርት የራሳቸውን ኑሮ አካባቢዎች አቆመ. ያላቸውን ነዋሪዎች በመንከባከብ ምህዳራዊ ባህል ምስረታ አስተዋጽኦ ያደርጋል.