ኪርጊስታን ውስጥ ማስተር

Dobaev kd, ፒኤች.ዲ, ፕሮፌሰር

ኪርጊስታን ውስጥ ጌታ የስልጠና ፕሮግራሞችን በማስፈጸም ላይ

የ ኪርጊዝኛ ሪፐብሊክ መንግሥት ውሳኔ "የ ኪርጊዝኛ ሪፐብሊክ የከፍተኛ ትምህርት ሁለት የደረጃ መዋቅር በማቋቋም ላይ" 496 № በኋላ ከአንድ ዓመት በላይ ቆይቷል. ኪርጊስታን ውስጥ ይህን ብይን በፊት ከጌታው ኪርጊስታን አንዳንድ ዩኒቨርሲቲዎች የማሠልጠኑ ፕሮግራሞችን በማስፈጸም ረገድ አንዳንድ ልምድ አግኝቷል ተደርጓል. ለምሳሌ ያህል, ብሔረሰሶች አቅጣጫዎች ላይ የማስተርስ ፕሮግራሞች ጄ Balasagyn ወዘተ በኋላ የተባለ የ ኪርጊዝኛ ብሔራዊ ዩኒቨርሲቲ ውስጥ የኢኮኖሚ አዝማሚያዎች ላይ, I. Arabaev በኋላ የተባለ የ ኪርጊዝኛ ስቴት ዩኒቨርሲቲ ውስጥ የሚንቀሳቀሰው በአጠቃላይ, ኪርጊዝታን አሁን ቁርጥ ሐሳብ ሆኗቸዋል እና ተመራቂ እና የጌታውን ፕሮግራም ውስጥ አንዳንድ ልምድ አግኝተዋል.

ኪርጊስታን ሊቃውንት ውስጥ "ትምህርት ላይ" በሕግ መሠረት ሁለተኛው ከፍተኛ ትምህርት ተደርጎ ይታይ እና የጌታውን ፕሮግራሞች ላይ ተማሪዎች መካከል 50% አቅጣጫ ያላቸው, በጥናቱ ይታያሉ እና ሩቅ የመጀመሪያው ከፍተኛ ትምህርት እስከ ፕሮግራም ውስጥ የተመዘገቡ እንደ ስለዚህ የሚቻል ነው. ለምሳሌ ያህል, አንድ ተማሪ "መምህር" ውስጥ በዲግሪ የተመረቁ እና "ኢኮኖሚ" ውስጥ የጌታውን ዲግሪ ገብቶ እንዲህ ምሳሌዎች ብዙ ናቸው. ይህ በድጋሚ ያረጋግጣል ወደ ምሩቅ እና የጌታውን ፕሮግራሞች መካከል ግልጽ የሆነ ስዕል ነው.

ስለዚህ መሠረታዊ ሰነዶች ጨምሮ አቀፍ መሣሪያዎች ላይ የተመሠረቱ የ በቦሎኛ ሂደት, ብለን መናገር ይችላሉ ሊቃውንት ዘንድ - የ ዲግሪዬን እንደሚከተለው ይህም ትምህርት አንድ ደረጃ. በቅደም - የተደረጉ መስፈርቶች በቂ ከፍተኛ እንዲመረቁ የት ከፍተኛ ደረጃ,. ምረቃ ምረቃ መሠረታዊ ሙያዊ ትምህርት ጋር ስፔሻሊስት ማለትም, ጥልቅ የንድፈ እውቀት ያላቸው ተጨማሪ ልዩ ችሎታ, የሚያስፈልገው ለማከናወን ማንቃት ይሆናል እንዲህ የብቃት ይወርሳሉ ይገባል.

ቢ.ኤ ያለውን ዝግጅት መቶኛ 70% ነው, እና የጌታው ፕሮግራሞች ዝግጅት ላይ ምርምር እና የተወሰኑ የሙያ ክህሎት ልማት ላይ ያተኮረ መሆኑን የተለመደ እና ዓለም አቀፋዊ ብቃቶች ልማት ላይ ያተኮረ ውስጥ መሠረታዊ ከፍተኛ ትምህርት ላይ, ስለዚህ, በአጠቃላይ, ወይም ይልቅ ሁለንተናዊ ስልጣን የሚሰፍንበትንና. አንድ magistracy ውስጥ በማስተማር ላይ አቀፍና ወይም ሁለንተናዊ ብቃት ተማሪዎች ራሳቸውን ጥያቄ በምርጫ ኮርሶች አማካይነት ተቋቋመ.

በመሆኑም, ጌታው ማን ነው? (ኬክሮስ.) ማጂስተር - መካሪ, አስተማሪ, አንድ መሪ. የሩሲያ ትርጉም - የ "የእርሱ ብልሃተኛ ዋና." በጥንቷ ሮም, በ 50 የስራ ወሳኝ መኮንን ውስጥ. ከፍተኛ ትምህርት "ዋና" ዘመናዊ የአንግሎ አሜሪካ ስርዓት "ባችለር" እና "ሐኪም" መካከል መካከለኛ ቦታ የተያዘው.

ኪርጊስታን ውስጥ የወረዳ ሁኔታ ምንድን ነው? ከላይ እንደተናገርነው, ጨቅላ ውስጥ ኪርጊዝኛ ሪፑብሊክ ውስጥ ጌታው. በአንድ ህብረተሰብ ውስጥ አሁንም ማስተር ዎቹ የሆነ የጋራ ግንዛቤ ያላቸው እና በጣም ጥቂት ሰዎች የጌታውን ፕሮግራሞች ሐሳብ የለንም. በአጠቃላይ የባችለር እና ዋና ሙያዊ ትምህርት ሁለት-ደረጃ ስልጠና የእኛ ስርዓት የሚሆን አዲስ ክስተት ነው. እኛ በመሠረቱ ልዩ የሰለጠኑ, ማለትም መሐንዲስ, ግንበኛ, መሐንዲስ, የሩሲያ ቋንቋና ሥነ ጽሑፍ, ወዘተ አስተማሪ: ሞዴል ሥርዓተ አንድ የተወሰነ ልዩ ዝግጅት ላይ ትኩረት አድርገዋል በተወሰነ ሙያ ውስጥ አንድ ዲግሪ ማግኘት የሰው የጡረታ ድረስ በአንድ ቦታ ላይ በዚህ ልዩ ውስጥ መስራት ይችላሉ. አብዛኛውን ህብረተሰብ ውስጥ ያለውን ሰው በአንድ ቦታ ላይ እና በአንድ ልዩ ላይ ሰርቷል መሆኑን, "ይጨምረዋል ውስጥ ብቻ አንድ ዘገባ," ማለትም ሰምተው ሊሆን ይችላል.

ለ የኢንዱስትሪ ኅብረተሰብ እንደዚህ ያለ አሰራር ሳይሆን ድህረ-የኢንዱስትሪ ኅብረተሰብ, በጣም ተፈጥሯዊ ክስተት ነው. ዕውቀት ያለው ልጥፍ-የኢንዱስትሪ ኅብረተሰብ ውስጥ ይበልጥ እና ተጨማሪ "ሟች" ይሆናል. Alvin Toffler እንዳለው: "ዛሬ ነገ ፕሮፖጋንዳ የመሆን እውነታ ይህ እውነታዎች ወይም ውሂብ ወደ ምርመራ ላይ ምንም ተቃውሞ ነው - አይደለም. ይሁን እንጂ በአንድ ማህበረሰብ ውስጥ ያለውን ግለሰብ ስራዎች, መኖሪያ ቦታ, ማህበራዊ አውታረ መረቦች, ወዘተ ይለውጣል ይህ ትምህርት ወደ ውጤታማነት ትልቅ ጠቀሜታ. ነገ ያለው ትምህርት ብቻ ሳይሆን መረጃዎችን ማቅረብ ይኖርባቸዋል, ነገር ግን ደግሞ እንዴት ጋር መስራት. ተማሪዎች እና ተማሪዎች መቼ እና እንዴት እነሱን ለመተካት ማወቅ, የድሮ ሃሳቦችን ማስወገድ መማር አለባቸው. በአጭሩ, እነሱም ለመማር እና relearn እንዴት መማር ያስፈልገናል. ነገ መሀይም ሰው ማንበብ የማይችሉ አንዱ, እና ለመማር እንዴት አልተማራችሁም ሰዎች መሆን አይችልም. "

በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ, የትምህርት ሌሎች ደረጃዎች ይልቅ ፈጣን ለውጦች አንድ ንብረት ያለው በመሠረተ multivariant እና ተለዋዋጭ ውል ነው ያለውን MA ደረጃ,, በጣም ተወዳጅ እየሆነ ነው. ሰው መሠረታዊ ትምህርት ያለው እና ከዚያ ሕይወት ለማግኘት ሁለት ወይም ከዚያ በላይ የጌታውን ደረጃ ሊወስድ ይችላል ግለሰብ ፍላጎት እና የህዝብ ፍላጎት ላይ የተመሠረተ. IE ማስተር ሥልጠና አንድ ሰው ሌላ አካባቢ ወይም ክልል ሕይወት ራሳቸውን ዳግም-ከአካባቢያዊና ያስችልዎታል ትምህርት አንድ ደረጃ ይሆናል. ስለዚህ እኛ መምህር አቅጣጫዎች ብዙ መሆን አለበት ያምናሉ. እነዚህ የትምህርት ሌሎች ደረጃዎች የበለጠ ልዩ እና መሠረታዊ መሆን አለበት.

እኛ እናውቃለን እንደ ዲግሪዬን ደረጃ, የበለጠ ምንም ይሁን ስልጠና አቅጣጫ የተነሳ, ብቃት ተመሳሳይ ስብስብ ጋር ደረጃውን, ማለትም የባችለር ደረጃ ይበልጥ አቀፋዊ ነው እና ጥሩ ምክንያት, በዚህ ደረጃ ከፍተኛ ትምህርት መሰረታዊ ደረጃ ይባላል.

ማስተርስ ፕሮግራሞች ብዙ, ስለዚህ የጌታው ፕሮግራሞች ልማት እና ተቀባይነት መለያ ወደ ሥራ ገበያ ውስጥ ማህበራዊና ኢኮኖሚያዊ ሁኔታ እና ፍላጎት መውሰድ በተናጠል በእያንዳንዱ አካባቢ ከፍተኛ ትምህርት ተቋማት, መሆን ይኖርበታል መሆን አለበት. አጭር ማስተርስ ፕሮግራሞች ውስጥ በጣም ግለሰባዊ እና ተግባር-ተኮር. በተመሳሳይ ጊዜ የጌታው ፕሮግራሞች ልማት ላይ ከፍተኛ ትምህርት ተቋማት 23.08.2011g መንግስት አዋጅ የፀደቀ ከፍተኛ የሙያ ትምህርት ማስተር ደረጃ ሁኔታ የትምህርት ደረጃ ያለውን አቀማመጦችን ውስጥ ሰጥቶአልና ግቤቶች መከተል ይገባል.

ዋና ስልጠና አቅጣጫ በመከተል ኪርጊስታን ውስጥ ዛሬ, ብቅ: በዋናነት ሳይንሳዊ ምርምር በመዘጋጀት ላይ ያለመ ነው ምርምር, ተመራቂ በኋላ የጌታው እና የዶክትሬት የመመረቂያ ለመጠበቅ ሲሉ ትምህርት ቤት ለመመረቅ ይሂዱ. ሁለተኛው አቅጣጫ ሆን ብሎ, ወደ magistracy ሲመጡ ሙያ ትምህርትና ሥርዓት ውስጥ ለመስራት ሰዎች ቡድን ነው ይህም ትምህርት ጋር የተገናኘ ነው. እና በመጨረሻ, ሦስተኛው አካባቢ ጥልቀት እና በፊት የመማር ያላቸውን ግንዛቤ ለማስፋት የሚፈልጉ ሰዎች ለማሠልጠን መቀጠል ይህም, ልዩ, ይበልጥ ጠባብ ነው.

ማስተር ሥልጠና በሙሉ በእነዚህ አቅጣጫዎች, እርግጥ, በአገሪቱ ማህበራዊና ኢኮኖሚያዊ ሁኔታዎች መሠረት ላይ በአጋጣሚ ይታይብናል. ነገር ግን ሁሉም አቅጣጫዎች መካከል, በ ተጨማሪ ለ የጌታውን ፕሮግራም ማጥናት ሰዎች መካከል አብዛኞቹ የመግቢያ ትምህርት ቤት ለመመረቅ እና በማስተማር ወይም በምርምር ሥራዎች ጋር ያላቸውን የወደፊት እንቅስቃሴዎች ማገናኘት. እኛ የኢኮኖሚ ሁኔታ እና ተጨማሪ በትክክል ወደ ኪርጊዝኛ ኢኮኖሚ ጥልቅ ቀውስ ውስጥ የሚቻል በሚሆንበት ጊዜ ይህ ክስተት, የተፈጥሮ እንደሆነ እናምናለን; ስለዚህ ሦስተኛው አቅጣጫ, ማለትም specialization, fundamentalization ቀዳሚ ትምህርት የመማር መለኪያዎች.

እኛ ምረቃ እና የጌታውን ፕሮግራሞች ማውራት ጊዜ ቀጣዩ በጣም አስፈላጊ ጉዳይ ትምህርታዊ ይዘት ነው. የትምህርት ጉዳዮች መካከል ኪርጊዝኛ አካዳሚ የባለሙያ ትምህርት ማዕከል በ ተሸክመው ወደ ትንታኔ ሐሳብ በዛሬው ጊዜ በዚያ ኪርጊስታን ውስጥ የይዘት ማስተርስ ፕሮግራም የማርቀቅ ውስጥ አንዳንድ የተወሰኑ በጥብቅ የተገለጸ ደንቦች. ይህ መሠረት ዛሬ አሁንም ዋና ዋና መለኪያዎች ውጭ ዘወር እንደ ይህም ተቀባይነት አቀማመጥ የጌታውን ደረጃ, የለም ቢሆንም. አጠቃላይ ሳይንሳዊ ዑደት, የሙያ ዑደት, ልምምድ እና; ይህ ጥናት ሁለት ዓመታት, 120 ክሬዲት, 30 ሰዓታት, ይኸውም ሦስት ሳይክሎች, አንዱ ብድር ነው ምርምር, እንዲሁም መሰረታዊ ክፍል ቢያንስ 40%. ከላይ እንደተናገርነው, የተለያዩ የዒላማ ቅንብር ጋር የጌታውን ፕሮግራሞች አሉ. እንዴት ነው, ለምሳሌ, ትኩረት ልዩ, ጥልቀት ያለው ስልጠና ላይ ባለበት ፕሮግራም ይሁን? በዚህ ሁኔታ ውስጥ የትምህርት ስነ ያለውን ድርሻ ምን መሆን አለበት? ስንት ምስጋናዎች, ወዘተ ምርምር መመደቡን መሆን አለበት

ትምህርት ውስጥ የብቃት አቀራረብ ማውራት ጊዜ, ስለዚህ የጌታው ዲግሪ ዝግጅት ውስጥ, ብቃቶች አቅጣጫ ይህን ወይም ያን ውስጥ የጌታው ፕሮግራሞች መጨረሻ ላይ በመንደፍ መሆን አለበት; ይህም ሊታወቅ ይገባል. እነዚህ ሁሉ ጉዳዮች በጥንቃቄ እና ምርምር ይጠይቃሉ.

ከላይ አለ ጠቅለል እኛ የሚከተሉትን ጉዳዮች ይሰጣሉ:

1. በግልጽ የትምህርት ሥርዓት ውስጥ ያለውን ቦታ እና ምረቃ ሁኔታ በተቀመጠው ይህም "ትምህርት ላይ" ሕግ ወደ ማሻሻያዎችን ማስተዋወቅ ለማድረግ. መምህር ሁለተኛ ዲግሪ, እና የትምህርት ሁለተኛ ከፍተኛ ደረጃ አይደለም. ማስተርስ ዋነኛ ዓላማ - ይህ ስልጠና ምርምር ሥራ ላይ ይበልጥ ትኩረት ነው እና የጌታውን እና የዶክትሬት የመመረቂያ ለመጠበቅ ምረቃ ትምህርት ቤት ውስጥ ትምህርታቸውን መቀጠል ይፈልጋሉ. IE ይህም, ሁለቱም ንድፈ ሐሳብ እና በተግባርም, በተቀላጠፈ እና ውጤታማ በሆነ መንገድ የራሱን ሳይንሳዊ እምቅ በቀላሉ ከሁኔታዎች በመጠቀም ይሆናል. በሌላ አነጋገር, ትምህርት አንድ ሁለተኛ ደረጃ እንደ ምረቃ ዓላማ ከፍተኛ-መጨረሻ ባለሙያ ምስረታ ሁኔታ ማቅረብ ነው. ይህም በተራው እሱ የራሳቸው መረጠ መሆኑን መስክ ጥልቀት ያለው ጥናት ላይ የተመሠረተ ሳይንሳዊ እንቅስቃሴ ንድፈ ሐሳብ እና ልምምድ ያለውን ሶፍትዌር ልማት የሚወሰን ነው.

ስለዚህ, የመጨረሻ ምርመራ ምሩቅ ሁለት ተከታታይ እርምጃዎች የያዘ መሆን አለበት ተመራቂዎች: 1) ማስተር ፈተና; 2) ዝግጅት እና ሃልዮ መከላከያ.

: ማስተርስ ምርመራ ቢያንስ ሁለት ፈተናዎች ማካተት አለበት ሳይንስ ዘዴው እና ፈተና መገለጫ.

ጥበቃ ዋና ሃልዮ በመስክ ላይ እየመራ ባለሙያዎች ተሳትፎ ጋር የወል መሆን አለበት.

2. ኪርጊዝኛ ሪፐብሊክ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ሁሉ ዩኒቨርሲቲዎች ስልጠና የጌታውን ደረጃ መስጠት ይችላሉ, መሠረታዊ ትምህርት, የጌታውን ፕሮግራሞች ውስጥ የሚቻል ስልጠና ለመግለጽ አስፈላጊ ነው. እስከዛሬ ድረስ, የጌታውን ፕሮግራሞች አሉ የት ትምህርት ቤቶች, ነገር ግን የፕሮግራሙ መገለጫ ውስጥ ምንም የዶክትሬት አሉ. ኪርጊስታን ውስጥ እኛም ለጌታዬ አንዳንዶች, ክብደቱ አመለካከት ምክንያት, አዘጋጅቷል. እናንተ ሩሲያ ውስጥ የወረዳ መካከል ምስረታ ታሪክ ላይ መመልከት ከሆነ, ተመራቂ ከጨረሱ በኋላ የትምህርት ርዕሶች ረዳት ፕሮፌሰር ወይም ፕሮፌሰር ekstroordinarnogo ሰጥቷል (እኛ የሩሲያ ሞዴል ላይ ትኩረት).

ስለዚህ ከሚወጣበት ክሮነር ጋር ማስረገጥ አስተዳደር የፈቃድ ደንቦች በ Magistracy አሠራር መፍቀድ መገምገም ያስፈልግዎታል.

3. ከፍተኛ የሙያ ትምህርት ደረጃ "መምህር" የትምህርት ደረጃ ያለውን ተቀባይነት አቀማመጥ ውስጥ መስተካከል አለበት.

ደረጃውን ገለልተኛ ሥራ እንናገር የፕሮግራሙን አጠቃላይ ጭነት አይደለም ያነሰ 80 ከ% መሆን, እና እያንዳንዱ ተማሪ ጥናት መላውን ጊዜ አንድ ግለሰብ ስልጠና ፕሮግራም ለማዳበር እና የትምህርት ምክር ቤት የፀደቀ እንደሚገባ እንደሚገባ ይደነግጋል.

ተጨማሪ ዝርዝር ማስተር ፕሮግራሞች የመጨረሻ ማረጋገጫ ለመቀባት. እነዚህን ጭማሪዎች እና በመደረጋቸው የጌታውን ፕሮግራሞች ይደረጋል ከሆነ ብቻ ጥቅም.

4. ራሳቸውን ግዛት የትምህርት ደረጃዎች ውስጥ ተዘርዝረዋል የሆኑትን ብቃቶች ለመውሰድ መሠረት በማድረግ, ስልጠና መጨረሻ እስኪሣል ምን ብቃቶች ለመወሰን ብጁ የስልጠና ፕሮግራሞች ዩኒቨርሲቲዎች ዲዛይን ጊዜ. የማስተማር አቅጣጫዎችን ለማግኘት ግዛት የትምህርት ደረጃዎች ውስጥ እንዲወከሉ እነዚህን ብቃቶች ደረጃ ይበልጥ ዝርዝር ጥናት ይጠይቃል ይካኑበት. የሙያ ትምህርት KAO ችግሮች ማዕከል ለማጥራትና በቀጣይነትም ተጨማሪ ውይይት ገቢ ይሆናል ይህም አንዳንድ ብቃቶች, ተጨማሪ ልማት እየሰራን ነው.

.