እንደ ሳይንስ pedagogic ተግባር. ዕቃ እና pedagogy ምድቦች

Pedagogy - አንድ ውስብስብ የማህበራዊ ሳይንስ, አብረው ይዋሃዳል የሚያመጣ ሲሆን ልጆች ሁሉ ትምህርቶች ውሂብ synthesizes. ይህም ወደፊት ትውልድ ልማት ላይ ተጽዕኖ መሆኑን ማህበራዊ ግንኙነት ምስረታ ቀኖናዎች ይገልፃል.

የ ዓላማዎች እና pedagogy መካከል ተግባራት

እውን ብሔረሰሶች ዘርፎች ብቻ ሳይሆን ቀጥተኛ ውጤቶች ወቅት, ልጁ ተጽዕኖ, ነገር ግን ደግሞ በኋላ በሕይወቱ ክስተቶች ላይ ተንጸባርቋል.

pedagogy ዋነኛ ዓላማ ግለሰብ ራስን እውን እንዲሁም ሳይንሳዊ አቀራረብ እርዳታ ጋር ህብረተሰብ ያለውን እድገት ሂደት, እንዲሁም ልማት እና ለማሻሻል ውጤታማ መንገዶች ትግበራ ውስጥ ለማመቻቸት ሙሉ በሙሉ ያቀፈ ነው.

ጠቃሚ ክስተቶችን ሙሉ በሦስተኛው ሺህ, መጀመሪያ ላይ ይህ ሩሲያውያን humanistic ሃሳቦች አእምሮ ውስጥ ለመመስረት አስፈላጊነት ይጨምራል. ይህም ብቻ በሁሉም የሕይወት እርከኖች ብሔረሰሶች አቀራረብ ሁኔታ ስር ይቻላል. ብቻ ከዚያም የትምህርት እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውጤታማነት መተንበይ ይቻላል ይሆናል.

በመሆኑም ተግባራት እና የትምህርት ሉል ውስጥ ቦታ በመውሰድ ክስተቶች እና ሂደቶች መግለጫ, ማብራሪያ እና የመገመት ጋር የተያያዙ pedagogy ተግባር. ይህ በንድፈ እና ተግባራዊ ላይ ተግባራት መካከል ክፍፍል አስፈላጊነት የሚወስነው ነገር ነው. ተግባራት እና pedagogy ተግባር ሳይንሳዊ መርሆዎች መሠረት ላይ በመንደፍ; ከዚያም ትክክለኛው እንቅስቃሴ ወደ የተተረጎመ ነው.

የሚከተለው በጣም አስፈላጊ በንድፈ ችግሮች ዝርዝር ነው.

1. የትምህርት ሂደት መሠረታዊ ሕጎች መካከል መለየት.
2. ትንታኔ እና የማስተማር ልምድ ከምትታየው.
3. ልማት እና methodological ማዕቀፍ ውስጥ ማዘመን; ስልጠናና ትምህርት አዲስ ስርዓት መፍጠር.
4. ትምህርት በተግባር ብሔረሰሶች ሙከራ ውጤት መጠቀም.
5. ወደ ቅርብ እና ሩቅ ወደፊት ውስጥ የትምህርት ልማት የወደፊት ተስፋ መወሰኛ.

እንዲያውም, ተግባራዊ ስራዎችን በማከናወን ነው የሚል ንድፈ ሐሳብ, የተላበሰ, ይህም የትምህርት ተቋማት ውስጥ በቀጥታ ቦታ ይወስዳል.

pedagogy ነገር

ተግባራት እና pedagogy ተግባር አንድ ሳይንስ በግልጽ በቂ በመንደፍ እንደ. ይዘታቸውን ባለሙያዎች እና ተመራማሪዎች መካከል ውዝግብ ፈጽሞ ነው.

መጀመሪያ XX ክፍለ ዘመን ኤ ኤስ Makarenko pedagogy ዒላማ ያለውን specificity ትኩረት ከፍሏል. እሱም ጊዜ አብዛኞቹ ምሁራን ጋር እስማማለሁ ነበር. እንደ Makarenko ልጁ pedagogy ዒላማ አድርጎ የሚሰራ ያላቸውን እምነት የተሳሳተ ግምት. ይህ ሳይንስ ስለ ሰው በማህበራዊ ጉልህ ባሕርያት ምስረታ ላይ ያለመ ያለውን እንቅስቃሴ ገጽታዎች ያጠናል. በመሆኑም pedagogy ዒላማ ከእርሱ ያለመ ያለውን የትምህርት ሂደት ውስጥ አንድ ሰው, ግለሰብ እድገት የሚወስኑ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ስብስብ አይደለም.

pedagogy ርዕሰ

ፍልስፍና ላይ በማጠንጠን, የሥነ ልቦና, ኢኮኖሚክስ እና ሌሎችም: የትምህርት እና የትምህርት ሂደት ጉዳይ በተዘዋዋሪ በሳይንስ በርካታ ጋር ተያይዞ. ነገር ግን አንዳቸውም እድገት እና ልጅ የልማት በዕለት ተዕለት ሂደቶች, እንዲሁም መምህራን እና ተማሪዎች መካከል ያለውን መስተጋብር የሚወስነው ይህም እንቅስቃሴ, ተፈጥሮ ላይ ተጽዕኖ የለውም. ብቻ pedagogy የሰው ሰው ምስረታ አንድ ምክንያት እንደ ጥለቶች, አዝማሚያዎች እና የትምህርት ሂደት ይጠብቃቸዋል በማጥናት ቆይቷል.

በመሆኑም ይህ የጋራ ማህበራዊ ሳይንስ ርዕሰ ጉዳይ በቅርበት ማህበራዊ ግንኙነት ልማት ቀኖናዎች ጋር የተገናኘውን የትኛው ጊዜ ላይ ትምህርት ምስረታ ሂደት ሕጎች ያጠቃልላል. በተጨማሪም, ዕቃ, ርዕሰ እና ብሔረሰሶች ተግባራት ባህሪያትን እና ብሔረሰሶች ተጽዕኖ ሁኔታዎች መካከል አጠቃላዩን ያንጸባርቃሉ.

እንደ ሳይንስ Pedagogy

ትምህርት, ትምህርት እና ለግለሰብ ስልጠና እና የግል የሰው ልማት መሰረታዊ ተግባራት ለችግሮቻችን ለተመቻቸ ዘዴ ልማት የበላይ ሕጎች እውቀት ጋር የተያያዘ ሳይንስ እንደ pedagogy በጣም አስፈላጊ ተግባር.

በ ባለሙያዎች በንድፈ እና የቴክኖሎጂ pedagogic ተግባር መለየት concretize ዘንድ.

ከእነርሱ እያንዳንዳቸው ትግበራ እንቅስቃሴ-የተያያዙ ሦስት ደረጃዎች ሕልውና ያስባል.

በንድፈ ተግባራት ደረጃዎች:

1. ገላጭ ወይም ከፍተኛ እና የፈጠራ የትምህርት ልምድ ያጠና ሲሆን, አብራሪ.
2. አንድ ግዛት ተገኝቷል ነው ይህም ውስጥ ምርመራ, ሁኔታዎች እና አስተማሪ እንዲሁም ልጅ መስተጋብር የሚሸኙ ክስተቶች መንስኤዎች.
3. Prognostic, የሙከራ ጥናቶች ትምህርት እውነታ በመግለጥ እና የመለወጥ መንገዶች ማግኘት የሚያካትቱ. ይህ ደረጃ ብሔረሰሶች ግንኙነት ተሳታፊዎች በተግባር ላይ ሊውሉ የሚችሉ vzaimodeyatelnosti ጽንሰ እና ሞዴሎች መካከል ያለውን ፍጥረት ጋር የተያያዘ ነው.

የቴክኖሎጂ ተግባራት ደረጃዎች:

1. methodological ዕቃዎች ተገቢ ዝርዝር ግንባታ ጨምሮ Projective, (ሥርዓተ, ፕሮግራሞች, ጥቅሞችን, እና የመሳሰሉት. መ) pedagogy ላይ የንድፈ መሠረት በሚያምንበትና ይህም ያለው ይፋ.
2. ይህን ለማሻሻል ሲሉ ያለውን የትምህርት ሂደት ውስጥ ሳይንሳዊ ስኬቶች አፈፃፀም ጋር የተያያዘ ይቀይራቸዋል.
3. የመማር እና የትምህርት ልምምድ ላይ የትምህርት ምርምር ያለውን ተፅዕኖ የሚያሳይ ግምገማ የሚያካትቱ A ንጸባራቂ, ወይም ማስተካከያ,, ማስተካከያ መደረግ የሚችል ውጤቶች, ሳይንስ እና ልምምድ ያለውን ዝምድና ይሰጠዋል.

pedagogy ዋና ዋና ምድቦች

pedagogic ተግባር በተለየ ምድብ ላይ በመመስረት ብቅ ያለውን ልጅ ላይ ያለውን ተጽዕኖ.

ማንኛውም በንድፈ ማዕቀፍ ተዕለት እንደመልካቸው እና ሳይንሳዊ እውቀት መካከል ግልጽ የሆነ ልዩነት ላይ የተመሠረተ መሆን አለበት. በመጀመሪያ ትምህርትና ሥልጠና በየዕለቱ ልምምድ ውስጥ ተመዝግቦ. ሁለተኛው - ምድቦች እና ጽንሰ, ህጎች, ዘዴዎች እና ብሔረሰሶች ሂደት ድርጅት መርሆዎች የተመሰሉትን ናቸው የማስተማር ልምድ, ማጠቃለያ. የዚህ ሳይንስ ምስረታ መምህራን መካከል ሦስቱ ምድቦች ምስረታ የሚሆን ቅድመ ሁኔታ ሆኗል ዘንድ ጽንሰ ቀስ በቀስ ልዩነት ማስያዝ ነበር; ይህም የትምህርት, ትምህርት, ትምህርት ነው.

ልምምድ

ታሪካዊ እና ማስተላለፍ ባሕርይ ማኅበራዊ ክስተት እንደ "ትምህርት" ጽንሰ-ሐሳብ ጋር ዘመናዊ ሳይንስ ስምምነቶችን ባህላዊ እሴቶች, ከትውልድ ወደ ትውልድ ከ በማለፍ, በኋላ አግባብ ተሞክሮ ቅርጽ ነው.

ተግባራዊ አስተማሪ:

1. የሰው ዘር ልምድ ያለው ማስተላለፍ.

ባህላዊ ዓለም 2. መግቢያ.

ራስን እና ራስን 3. ማነቃቂያ.

አስቸጋሪ ሕይወት ሁኔታዎች ክስተት ውስጥ የትምህርት እርዳታ 4. አቅርቦት.

የትምህርት ሂደት ውጤት ዓለም ለመረዳት አንድ ልጅ ግላዊ ግንኙነት, ስለ ማህበረሰብ እና ራሱን ሌሎች አባላት ተጠቃሹ ነው.

ሁልጊዜ ወደፊት ትውልዶች ስልጠና ታሪካዊ የህብረተሰቡን ፍላጎት ላይ ከተገለጹት ያለው ስልጠና ዓላማዎች አንዳንድ የሕዝብ ተግባራት እና ማህበራዊ ሚናዎች ተግባራዊ ለማድረግ ይችላሉ. ይህ, የትምህርት ምድብ ይዘት, ተፈጥሮ እና ዓላማዎች ለመወሰን ዘንድ ስርዓት ስብስብ ነው ባህላዊ የዘር-ብሔራዊ ወጎችና ማህበራዊና ታሪካዊ ምስረታ, እሴቶች የተወሰነ ተዋረድ ውስጥ ባሕርይና, እንዲሁም በክልሉ የፖለቲካ ርዕዮተ ትምህርት መሠረት ነው.

ልምምድ

ቀጣዩ ምድብ ተማሪዎች ልማት የታለመ ባለሙያዎች መምህር እና ልጆች መካከል ያለውን መስተጋብር መረዳት ይህም "ትምህርት" ነው.

ተግባሮች አስተማሪ:

1. እውቀት, የሕይወት ተሞክሮዎችን, የሕይወትን መንገድ, ባህል እና ሳይንስ መሠረት ማስተላለፍ የታለሙ ነው የሚለው ትምህርት.

2. እውቀት ልማት, ክህሎቶች እና ችሎታ ምስረታ Guide.

3. ለ ሁኔታዎች በመፍጠር የግል ልማት ተማሪዎች.

በመሆኑም ተቃርኗዊ ግንኙነት "ትምህርት-ስልጠና" ይዘቱ Zoon ችሎታ የተገኘ ፍላጎቶች የራሱን ዘገባ ላይ የተመሠረተ ግለሰብ እንቅስቃሴ እና ባሕርያት, እድገት ነው.

አሰላለፍ

የማስተማር ሦስተኛው ምድብ - ትምህርት. ይህ በርካታ እንቅስቃሴዎች, የሚያካትት ባለብዙ-መንፈሳዊም ሂደት ነው; በተለይ, ኅብረተሰብ ራሱን ወደ ጠቃሚ በተያያዘ ያለውን ተማሪዎች ምስረታ; የስልጠና እና ትምህርት ላይ እርምጃ ስብስብ.

የትምህርት ተቋማት የተለያዩ አይነቶች መካከል መገኘት ብሔረሰሶች ምድቦች specialization ይመራል. የእነሱ ምደባ ደረጃዎች ያንጸባርቃል: አንድ ህፃናት, አንድ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት, መካከለኛ ትምህርት ቤት, የተወሰነ ምስረታ በእያንዳንዱ ደረጃ ላይ ወዘተ መሠረት, ትርጉም እና methodological ጎን ... የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ምድቦች pedagogy ዋናው እውነታ ጋር የተያያዙ የራሳቸው ባህርያት, አለን መሪ እንቅስቃሴ አንድ ልጅ 2-7 ዓመት ለ ጨዋታ ነው. በዚህ የዕድሜ ቡድን የትምህርት ልማት መሠረት ነው. ጥናቱ ተማሪው ሕይወት ውስጥ ቀዳሚ ስፍራ የሚወስደው ጊዜ ከዚያም, ብሔረሰሶች ምድቦች መካከል ዴሌዴሌ ትርጉም ይለያያል.

ከላይ ከተመለከትናቸው ላይ ተመስርቶ pedagogy አስፈላጊ ቅጦችን እና methodological መሠረቶች (መርሆዎች, ዘዴዎች እና ቅጾች) ግለሰብ ስልጠናና ትምህርት ሳይንስ እንደ ከግምት ውስጥ መግባት አለባቸው.

የመዋለ Pedagogy

pedagogy ያለው ነገር, ይህም ተጽዕኖ ልጁ ላይ በቀጥታ ነው የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ, መካከል የተወሰኑ. በውስጡ peculiarity ዕድሜ ምክንያት ነው, እና የሚያስከትልባቸውን - አስተሳሰብ, ትኩረት, ትውስታ, እና 7 ዓመት ዕድሜ በታች የሆኑ ልጆች መካከል እንቅስቃሴ ዋና ዋና አይነቶች.

ቅድመ መካከል ተግባራት የሳይንስ ቅርንጫፍ ትምህርት ዋና ዋና ተግባራት በማንጸባረቅ, በውስጡ በንድፈ እና የሚተገበሩ ሚናዎችን, ማህበራዊ እና የትምህርት ትርጉም ጋር በተያያዘ በመንደፍ ናቸው.

1. በዘመናዊው ኅብረተሰብ መስፈርቶች መሰረት አስተዳደግ እና ልጆች ትምህርት ሂደት, ያመቻቻል.

ልጅዎ ልማት ዋና ዓይነቶች አንዱ እንደ ቅድመ-ትምህርት ቤት ውስጥ አዝማሚያዎችን እና ብሔረሰሶች እንቅስቃሴዎች ተስፋ አጥኑ 2..

አዲስ ጽንሰ እና 3. ልማት ስልጠና ቴክኖሎጂዎችን እና ልጆች ስልጠና.

ቅድመ pedagogy ተግባር

በአሁኑ ፕሮግራሞች እና ቴክኖሎጂዎችን, የትምህርት ሂደት ውስጥ ስብዕና ያለውን ስምም ልማት አንድ ዋስትና ነው አጠቃቀም የሆነ ሳይንሳዊ መግለጫ ነው ገላጭ እና ተግባራዊ 1.;.

ሳይንሳዊ መገመቻ እና ቅድመ ውስጥ ትምህርት እንቅስቃሴዎችን ለማሻሻል መንገዶች በማግኘት ረገድ ያካተተ ሲሆን 2. ትንበያና.

መለያ ወደ ሳይንሳዊ ምርምር ውጤቶች እና የምህንድስና እና ንድፍ ቴክኖሎጂዎችን ፍጥረት በመውሰድ ውስጥ ያካተተ ሲሆን 3. ፈጠራዎች እና መለወጫ,.

የርዕሰ ጉዳይ, ዓላማዎች, pedagogy ተግባራት እርስ በርስ የተሳሰሩ ናቸው. የእነሱ ስብስብ ግለሰብ የሚስማማው የግል ልማት በማስፋፋት የያዘውን, ምክንያት ይህ ሳይንስ ዋና ዓላማ ነው ያለውን የትምህርት እንቅስቃሴ, ይዘት ይወስናል.