የስነ-የትምህርት ክፍል ባሕርይ. አጠቃላይ መመሪያዎችን እና ናሙና ዝግጅት

ከክፍል በደንብ የተጻፉት ልቦናዊ እና ብሔረሰሶች ባህሪያት ለምሳሌ, ጠቃሚ ይሆናል, መሃል ወደ መለስተኛ ደረጃ ከ ልጆች ሽግግር ውስጥ አዲስ ክፍል መሪ. በተጨማሪም, አንድ መምህር, የሥነ ልቦና ወይም በማንኛውም ርዕሰ መምህራን እርዳታ ጋር ያላቸውን የግል ባህርያት ለመረዳት ተገቢ ዘዴዎችን ለማዳበር ምን ተማሪዎች የሚጠናቀቁት ወይም ክፍል, መረዳት አይችሉም ብሔረሰሶች መስተጋብር ውስጥ መሆኑን የተወሰነ ተማሪ ህዝብ ጋር. እንዴት ልቦናዊ እና ብሔረሰሶች የተጠናከረ ነበር ያለውን ክፍል ባሕርይ? ናሙና እና አጠቃላይ ምክሮች ከዚህ በታች ማግኘት ይቻላል.

ጠቅላላ ምክሮች

ብሔረሰሶች ባህሪያት - ይህም በዋነኝነት ሰነድ ነው. ስለዚህ, ይህ ነው ይህም አንድ የዘፈቀደ መልክ ተቀባይነት የሌለው ነው.

አንድ ትምህርት ቤት ክፍል ባህሪያት መካከል ማዕቀፍ ውስጥ ለተሰጠ መረጃ, መረጃ በዘፈቀደ ወይም ትርምስ አይሉት እንደ መመገብ የለባቸውም. ሰነዱ የተዋቀረ መሆን አለበት.

ቤቱ ማህበረሰብ መረጃ ማቅረብ, ይህ የሚወደድ ነው ይፋ-የንግድ ቅጥ. ነገር ግን, መረጃ አጠናቃሪ ዘንድ: ነገር ግን ደግሞ ወደፊት ውስጥ ባህርያት ጋር በደንብ ይሆናል ሰዎች ብቻ አይደለም ግልጽ መሆን አለበት. ተማሪዎች ስሞች ስም ይግለጹ የተከለከሉ አጠር.

የስነ-የትምህርት ክፍል የጋራ ምላሽ ሦስት አስፈላጊ መርሆዎች ከግምት ያስገባ መሆን አለበት.

comprehensiveness መርህ

የክፍል አስተማሪ እና ግዴታ ላይ የትምህርት ሳይኮሎጂስት ባህሪያት ትልቅ መጠን መሆን አለብን. አንዳንድ ጊዜ እነዚህ ሰነዶች ልማዳዊ እና የሌለው ለማግኘት ጀምሮ ናቸው የሚያስገርም አይደለም. ሆኖም ግን, ይህ አሁንም ጠቃሚ መረጃ, ሰነድ ካነበቡ በኋላ ማንኛውንም አስተማሪ መጠቀም አይችሉም መሆኑን ሰዎች የሚያንጸባርቅ መሆን ይኖርበታል ምክንያቱም ክፍል ልቦናዊ እና ብሔረሰሶች ባህርያት, ሊወገድ ይገባል. እኛ መረዳት እንደ አብነት ዓረፍተ ጠቃሚ ስለ ቢያንስ ዘንድ,, ቀንሷል.

በተጨማሪ, በሁሉም መረጃ በተደጋጋሚ እና አሳማኝ መንጸባረቅ ይኖርበታል. በአንድነት, ባሕርይ ያቀፈ ነው ይህም የትምህርት ቤት ማህበረሰብ, ግልጽ ስዕል መፍጠር አለባቸው በዚህ ሰነድ ውስጥ አቅርቧል.

የሰብዓዊነት መርህ

ባሕርይ ውስጥ ያለው መረጃ ብቻ ዓላማ መረጃ ለሌላ ዓላማ ሊውሉ ይችላሉ ነው, ተገቢ እና unbiased መሆን አለበት. ክፍል የስነ-ብሔረሰሶች ባህርያት, አንድ ተማሪ ወይም የቀድሞ ተማሪ ከሆነ የመዋለ ተቋማት subjectively አደረገ, ነገር ግን የተማሪ ማንነት ጋር በደንብ አይደለም ማን ከእሷ አዲሱ አስተማሪ መሠረት ላይ ከእርሱ ጋር ብሔረሰሶች መስተጋብር መገንባት ሲጀምር ነው; ውጤቱ ውጤታማ ላይሆን ይችላል. እንዲሁም መልካም ከሆነ ብቻ ነው አክሳሪ እና ግለሰብ ተማሪ እድገት ጎጂ አይደለም.

አንድ ሐኪም እንደመሆኑ መጠን, አስተማሪ ያላቸውን ሥራ አስፈላጊ መሠረታዊ ሥርዓት መመራት አለበት - ምንም ጉዳት ማድረግ.

ዓላማ ያለው መርህ

የ አስተማሪ የስነ-ብሔረሰሶች ባህርያት ማስታወስ ይገባል የመጀመሪያ ክፍል ወደ አንጋፋ የትምህርት ደረጃ ያለውን ክፍል ባህርያት የተለየ ይሆናል. IE እርምጃ ወደ ተጨባጭ ነገር መርህ ይመጣል - እያንዳንዱ በንድፈ መርሆዎች ላይ መሳል, ሊብራሩ ወደ ክስተት አስበህ ልማታዊ ልቦና.

ከእነዚህ መመሪያዎች መሠረት የተዘጋጀ, ወደ ባሕርያት ሥራ ውስጥ ጉዳይ መሆኑን ክፍል መምህራን እና መምህራን ለመፍታት ይችላሉ ይህም በጣም ጠቃሚ ሰነድ, ይሆናል.

የስነ-የትምህርት ክፍል ባሕርይ: ዕቅድ

ነገር ዕቅዱ ባሕርይ ትምህርት ክፍል እስከ ተሳበ? እኛ እርስዎ እሷን ፕሮግራም የሚከተሉትን ያቀርባሉ.

1. አስተዳዳሪዎች ተለውጧል ምን ያህል ጊዜ የመጀመሪያ ክፍል አስተማሪ የነበረ ክፍል ከተቋቋመ ጊዜ በክፍል, ስለ አጠቃላይ መረጃ.
2. ቁጥር, ዕድሜ, ፆታ: ስለ ተማሪዎች መረጃ ለማግኘት.
3. ቤቱ ማህበረሰብ መሪዎች, የራሱ ንብረት ባህርያት.
4. የደቀ ደረጃ መረጃ.
5. ቡድኖች ውስጥ microgroups, በክፍል በጋራ ሌሎች አባላት ጋር ያላቸውን ትምህርት መግለጫ እና መስተጋብር ልብ በል.
6. ሁኔታ እና sociometric ክፍል ባሕርይ.
7. ዋና እሴቶች እና ቅድሚያ በክፍል ውስጥ አጽድቋል.
8. ተማሪዎች ሐሳቡን ባህል ደረጃ.
9. ቤቱ ማህበረሰብ ውስጥ ጉዲፈቻ መፍታት ግጭት, መንገዶች.
10. ለክፍሉ እና የግለሰብ ተማሪዎች ስለ የመምህራን አስተያየቶች.

አሁን ይህ ክፍል የስነ-ብሔረሰሶች ባህርያት ምን እንደሚመስል የሚያሳይ ተጨባጭ ምሳሌ መገመት.

የስነ-የትምህርት ክፍል ባህሪያት: ናሙና

1. 10 ሴንት ፒተርስበርግ ከተማ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት №15 መካከል "A" ክፍል በ 2003 ተመሠረተ. የመጀመሪያው የእርሱ ክፍል መምህር Ivanova ኤልለ Sergeevna ነበር. በ 2008 አስተዳደር Semenova ኦልጋ Petrovna ወሰነ.
2. ሴቶች - 20 ተማሪዎች, ከእነርሱ 10 ወጣት ወንዶች እና 10 10 "A" ክፍል ላይ. ሁሉም ተማሪዎች 16 ዓመት ዘወር.
3. በክፍሉ ውስጥ መሪዎች Yakovlev አሌክሳንደር Soloviev እና አንቶን ናቸው. Yakushev ቬራ Vusko Aleksandra እና Efimova ኦልጋ - የንብረት ክፍል. ልጃገረዶች የትምህርት ክስተቶች እና የትምህርት ማኅበራዊ ሕይወት ውስጥ የመሳተፍ.
4. የደቀ ደረጃ ከፍተኛ ነው. በክፍል ተግሣጽ ሲጥስ, ምንም ልጆች የለውም.
5. መሪዎች እና ንብረቶችን ቡድኖች መሠረታዊ "ሴል" ክፍል ናቸው. እነዚህ ለመማረክ የቀረውን መምራት እና በመማሪያ ክፍል ውስጥ የነበረውን የአንድነት ከፍተኛ ደረጃ ለመጠበቅ ይሞክሩ. እነዚህ ማይክሮ-ቡድኖች መጀመሪያ ትምህርት አገናኝ ውስጥ ተመልሰው ተቋቋሙ.
6. sociometric ምርምር እርዳታ በክፍል ውስጥ መሪዎች ተለይተዋል ቆይተዋል ጋር, "ኮከብ" - Yakushev ቬራ ይመርጣሉ - ተነጥለው Efimova ኦልጋ, ናይቲንጌል ቬሮኒካ Gun'ko ቪክቶር Slavskiy Yakov, - Darashkevich ኢቫን.
7. በአጠቃላይ ወደ ክፍል እውቀት, ጥሩ ውጤት መካከል ማግኛ ላይ ያተኮረ ነው. ጓደኝነት እና ክፍል ሕይወት የጋራ ኃላፊነት ውስጥ ጎልቶ ዋጋ አቀማመጣቸው ተማሪዎች.
8. በከፍተኛ ደረጃ ሐሳቡን ባህል ክፍል.
9. ግጭቶች በአብዛኛው መፍትሔ ችግሮች ለማፍለቅ ናቸው.
10. መምህራን አግኚዎች ጋር ደስተኛ ናቸው እና ተማሪዎች 10 "A" ክፍል ማካሄድ.

እዚህ ክፍል ውስጥ የስነ-ብሔረሰሶች ባሕርይ ነው, ነገር ግን ልክ አንድ "ማዕቀፍ" ሰነድ ነው. መረጃ አሁንም የተሻለ ከዚያም ባሕርይ ይበልጥ የሚያሰፋ ይሆናል, ተስፋፍቷል መልክ አገልግሏል ነው.