ስልጠና እንቅስቃሴዎች ክፍሎች የትምህርት ሥራ ውጤታማነት ለማሻሻል

ልጁ አንዳንድ ጥናት ችሎታ መስርተዋል ይሆናል አንዴ እሱ ሙሉ በሙሉ የመማር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለመሳተፍ ይችላሉ.

በተለይ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ዕድሜ

ልጆች ልዩ ትኩረት ጨዋታ እንቅስቃሴ 3-6 ዓመት. እና አዝናኝ ይህም ጨዋታው ራሱ ግን ደግሞ በውስጡ ውጤት ብቻ ሳይሆን ያድናል, ያን የድል ነው. ዕድሜ ሥነ ልቦናዊ ባህሪያት ያለው አስተማሪ,, ትምህርታዊ እንቅስቃሴ ጨዋታው ክፍሎች ውስጥ ማካተት እየሞከረ ነው. ተግባር ለመምራት የሚስችል - ልጆች ውስጥ የተፈለገውን ባሕርያት በቅጽ: በማስተባበር, ምክንያታዊ አስተሳሰብ, ነፃነት. ቀስ በቀስ የማስተማርና የመማር እንቅስቃሴዎች ክፍሎችን መተካት ወደ የጨዋታ ተነሳሽነቱ ያልደረሰ እድገት እንደመሆኑ. በዚህ ጊዜ ውስጥ ለህጻናት ይህ አስተማሪ ከ እርምጃዎች, ምስጋና, በወላጆች መካከል ያለውን ተቀባይነት አስፈላጊ ነው. ልጆች 'ሁኔታ ስኬት በዚህ ወቅት ይቋቋማል ይሆናል ለማስተካከል እንዴት ላይ "ያላቸውን በቀጣይ የትምህርት ቤት ሕይወት ላይ የሚወሰን ነው.

የስርዓት ዲ ቢ Elkonina

የትምህርት እንቅስቃሴ ክፍሎች ምስረታ - ወሳኝ ተግባር. ይህ ሂደት ጊዜ አካላዊ ጥንካሬ ይጠይቃል, ውስብስብ እና ረጅም ነው. ስልጠናው ተግባራት ዋና ዋና ክፍሎች መርምር. መ ቢ Elkoninym የታሰበው አንድ የተወሰነ መዋቅር አለ. ደራሲው እነርሱ ይበልጥ ዝርዝር መወያየት, የትምህርት እንቅስቃሴ 3 ክፍሎች ያደምቃል.

ምክንያት መግለጽ

ይህ የመጀመሪያው ንጥረ ነገር ነው. የትምህርት እንቅስቃሴ ይበረታታሉ እና የተለያዩ የትምህርት ውስጣዊ መርቷቸዋል, polimotivirovannoy ነው. ከእነዚህ መካከል የመማር ተግባር የተሻለ ተስማሚ የሆኑ ውስጣዊ አሉ. የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች እነዚህን ክህሎቶች በእነዚህ ልጆች ላይ ሙሉ ስልጠና እንቅስቃሴ ውስጥ ተቋቋመ ከሆነ ውጤታማ እና ትርጉም ያለው ይሆናል. መ ቢ Elkonin ያሉ ጭብጦች የትምህርት እና መረጃ ጥሪዎች. የግንዛቤ ፍላጎቶች እና ራስን ምኞት ላይ በመመርኮዝ ወጣት ተማሪዎች የትምህርት እንቅስቃሴ እነዚህ ክፍሎች. ይህ ጥናት ቁሳዊ ወደ የመማር እንቅስቃሴ ይዘት ላይ ፍላጎት ነው. በተጨማሪም, ተነሳሽነት ግቦች ለማሳካት እንቅስቃሴ, መንገዶች መካከል በጣም ሂደት ጋር የተያያዘ ነው. ይህ ጭብጥ ወጣት ተማሪዎች ማዳበር, የፍጥረት ችሎታ እድገት አስፈላጊ ነው.

የመማር ተግባር

የ የማበረታቻ የመማር እንቅስቃሴ ሁለተኛው ክፍል ተማሪው እርምጃ መሠረታዊ ዘዴዎችን ይማራል ይህም አፈፃፀም ውስጥ ሥራ ሥርዓት ጋር የተያያዘ ነው. ተግባር መማር ግለሰብ ተግባሮች የተለየ ነው. ብዙ የተወሰኑ ተግባራትን በማከናወን አብዛኞቹ ወጣቶች, መፍትሄዎች የራሳቸውን መንገድ በመክፈት. የተለያዩ መፍትሄዎችን ልጆች ተመሳሳይ የትምህርት ዓላማዎች ቁሳዊ ሊለያይ ይችላል. ምክንያት ወደ ስልጠና, በማደግ ላይ ያለውን ችግር በአጠቃላይ ስልተ ያሳያል ያላቸውን ቀጠናዎች ጋር የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ተቀጥረው, እንደ "የግል ግኝት" በኋላ, መምህር, ውጤት ጠቅለል. ልጆች በሌሎች ተግባራት ላይ ጥቅም ላይ ውሏል መንገድ እንማራለን. ውጤቱም, የትምህርት እንቅስቃሴ ምርታማነት ጨምሯል ልጆች የተሰሩ ስህተቶች ቁጥር ይቀንሳል.

የመማር ተግባር የሚያሳይ ምሳሌ አድርጎ የሩሲያ ቋንቋ ትምህርት ውስጥ morfosemantichesky ትንተና ተደርጎ ሊሆን ይችላል. ደቀ አንዳንድ ቃላት እና ቅጾች ትርጉም መካከል ያለውን ግንኙነት ማግኘት አለበት. በዚህ ተግባር ለመቋቋም, እሱ ቃል እርምጃ የተለመዱ ዘዴዎችን መማር አለባችሁ. ቃል አዲስ መልክ የተቋቋመ ጋር ሲነጻጸር ለውጥ በመጠቀም እሱ ዋጋ እና የተቀየረውን ቅጽ መካከል ያለውን ግንኙነት ያሳያል.

ስልጠና ክወናዎች

የእነሱ መ ቢ Elkonin የትምህርት እንቅስቃሴ ሦስተኛው አካል ይጠራዋል. ለምሳሌ ያህል, የሩሲያ ቋንቋ, እንዲህ ቀዶ ሊሆን ይችላል , ጥንቅር ውስጥ ቃላት መተንተን ቅድመ ቅጥያ, ሥር, የማቆሚያ ድህረ ለይቶ. የትምህርት እንቅስቃሴ ምንዝሮች ብስለት አጠቃላይ ደንቦችን አንድ የተወሰነ ምሳሌ ወደ ለማስተላለፍ ልጁ ይረዳል. እያንዳንዱ ነጠላ ስልጠና ክወናው መስራት አስፈላጊ ነው. የትምህርት ክህሎቶችን ውጭ መሥራት እያለቀ ልማታዊ ትምህርት ባሕርይ ነው, ይህም መርሆዎች ፒ ችርስቶስን. Galperinym በመንደፍ ናቸው. አስተማሪው አመራር ተግባሩን ያከናውናል በታች ተማሪ, እርምጃዎች ቅደም ተከተል አንድ ሐሳብ ለማግኘት. ልጁ ፍጹም እንደ ሙያ ነው በኋላ አእምሮ ውስጥ ያለውን ተግባር መፍታት, ነው "አጠራር, ስለ" ሂደት ይታሰባል ነው, ተማሪው አስተማሪ አንድ turnkey መፍትሄ እና መልስ ይነግረናል.

ቁጥጥር

የመጀመሪያ ተቆጣጣሪ ሥልጣን እንደ አስተማሪ እርምጃ ይወስዳል. ልማት እንደ ራስን ማስተካከያ እና ቁጥጥር, ራስን የመማር ይጀምራል. መምህሩ ይህ ያላቸውን ቀጠናዎች እንቅስቃሴ እየተከተለ ነው, እንደ ሞግዚት ሆኖ ያገለግላል, አስፈላጊ ሆኖ ለእነርሱ ምክር ይሰጣል. ሙሉ ለሙሉ ስልጠና እንቅስቃሴዎችን ለማስፋፋት አይችልም ራስን እንዲሁም የመማር ቁጥጥር ያለ ትምህርት አስፈላጊ እና አስቸጋሪ ተግባር ነው. የመጨረሻው ውጤት ላይ ግምገማ በተጨማሪ, ልጁ, በእያንዳንዱ ደረጃ ትክክለኛ አፈጻጸም ሊረጋገጥ ይገባል መሆኑን አስፈላጊ ተግባራዊ ቁጥጥር ነው. አንድ ተማሪ የትምህርት ሥራ መቆጣጠር ይማራል ከሆነ, እሱ ትኩረት ያሉ ወሳኝ ተግባር ተገቢ ዲግሪ ተቋቋመ.

ግምገማ

እኛ ስልጠና እንቅስቃሴዎች ክፍሎች ግምት ከሆነ, ልዩ ትኩረት ወደ ግምገማ ላይ መከፈል አለበት. በውስጡ ስልጠና እንቅስቃሴዎች የመከታተል በተጨማሪ, ተማሪው በቂ ስራቸውን መገምገም እንደሚቻል መማር አለባቸው. አስተማሪው ዋናው ስራ ላይ መውሰድ አለባቸው በዚህ ነጥብ ላይ ስለዚህ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች አስቸጋሪ ነው, በመሰረቱ, ለራሳቸው ያላቸው ግምት የተጋነነ. ይህ አዘቦቶች አሰጣጥ ብቻ መሆን የለበትም, ለእሷ ማብራራት አስፈላጊ ነው. መቼ ልጆች እነርሱ የአእምሮ ሥራ ለማግኘት መጠበቅ የምንችለው በምን ነጥብ ላይ መረዳት እንዲችሉ መምህር, ግምገማው መስፈርት በተመለከተ ዝርዝር ውስጥ እነሱን ይነግረናል schoolboys መካከል እንቅስቃሴ ትርጉም ያለው ግምት. ይህም የራሱ አለው ግምገማ ለማግኘት መስፈርት እና ተማሪዎች ራሳቸውን. እነርሱ መልመጃ ወይም የተግባር ጥረት, ጥረት ትልቅ መጠን እከፍላለሁ: እንዲሁ ያላቸውን ሥራ ግምገማ የግንኙነቶች መሆን እንዳለባቸው ያምናሉ. ሌሎች መጥፎዎቹን አንድ ወሳኝ አስተሳሰብ የዳበረ መጀመሪያ ትምህርት ቤት ዓመታት ውስጥ, ይህ ገጽታ የግድ ነው ሥራው መምህር ውስጥ ይጠቀማል. አንድ የተወሰነ ስልተ ላይ የልጆች ሥራዎች መካከል የጋራ መከለስ ላይ የተመሰረተ የትምህርት እንቅስቃሴ ሁሉም ክፍሎች, የጋራ መስፈርቶች ሐሳብ. ልጆች ገና ሙሉ በሙሉ የትምህርት እንቅስቃሴ የተቋቋመው አይደለም በመሆኑ እንዲህ ዓይነቱ ዘዴ, የመማር የመጀመሪያ ደረጃዎች ውስጥ ውጤታማ ነው. እነርሱ አሉታዊ ምላሽ ፍሩ ያላቸውን የክፍል ያለውን አመለካከት የሚመሩ ታዳጊዎች, እነሱ, በሌሎች ሰዎች ሥራ ለመገመት ዝግጁ አይደሉም.

የትምህርት እንቅስቃሴ ገጽታዎች

አዲሱ የፌዴራል ትምህርት መስፈርቶች ውስጥ በዝርዝር የተሰጠ ክፍሎች የትምህርት እንቅስቃሴ ባህርያት. በውስጡ ውስብስብ መዋቅር ልጅ በመሆን ወደ ረጅም መንገድ በማለፍ ያካትታል. ሁሉም ተጨማሪ የትምህርት ቤት ሕይወት መለስተኛ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ስልጠና የመጀመሪያ ደረጃ ሙሽሮች ክህሎት እንዲያዳብሩ ያደርጋል. ዘመናዊ ትምህርት ዋናው ትኩረት የልጁን ማንነት ስምም እድገት ነው, ልዩ ማህበራዊ ትርጉም አለው.

የትምህርት እንቅስቃሴ እንዲህ መዋቅራዊ ክፍሎች, ነጸብራቅ እና በራስ-ግምት እንደ ፋሲሊቲ, ዋና ዋና መስፈርቶች ሆነዋል. ስልጠና እንቅስቃሴዎች ተማሪዎች የተወሰነ እውቀት በማግኘት ላይ, ግን ደግሞ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የመጠቀም ችሎታ ላይ ብቻ ያለመ. , ማንበብ የልጁ የራስ-የስለላ ውስጥ ለውጥ ውስጥ, ውጤት በመቁጠር, በጽሑፍ መሰረታዊ ነገሮችን መማር. ወጣት schoolboys የትምህርት እንቅስቃሴ ዋና አካሎች አዲስ ትውልድ የፌደራል የትምህርት መስፈርቶች በቋሚ ነጸብራቅ ላይ የተመሠረቱ ናቸው. አንድ ወር, በዚህ ሳምንት የእነርሱን ውጤቶች በማወዳደር ጊዜ, ልጆች መካከል አንድ አራተኛ የሚሆኑት ችግሩ ለመተንተን, እድገቱን ቢስነትና እየተማሩ ነው. የግለሰብ ነጸብራቅ እና አመራር አስተማሪ ውጤት ጋር ልዩ መጽሔት. መምህሩ እርዳታ እያንዳንዱ ተማሪ በ አጋጥሞታል ዋና ዋና ችግሮች የሚለይ ጋር, ያደርጋቸው ዘንድ መንገዶች እየፈለጉ.

ጥያቄዎች የሚከተሉት አንድ ተማሪ ምርት ጋር ተያይዞ ስልጠና እንቅስቃሴ ዋና ክፍሎች: "አታውቁምን - ተምሬያለሁ" "- ተምረዋል አልተቻለም." የእሱን እድገት ጋር ማርካት ልጁ ያስደስተዋል እነዚህን እንቅስቃሴዎች, አካሄድ ውስጥ ከሆነ, ተጨማሪ ራስን ማሻሻያ እና ራስን ልማት ምቹ ልቦና የአየር ንብረት መፍጠር.

ተማሪዎች የትምህርት እንቅስቃሴ ክፍሎች በመተንተን ዲ ቢ Elkonin, ለራሳቸው ያላቸው ግምት አስፈላጊነት ጎላ አድርጎ ገልጿል. እርሱም የድካማቸውን ተማሪ ውጤት ላይ ትንታኔ ውስጥ ነው ብሎ በውስጡ ተግባር ለመቋቋም የሚተዳደር እንደሆነ የርስዎም መሆኑን ገልጸዋል. በ ምክንያት ተሞክሮ በራስ-ልማት እና ራስን ማሻሻያ መሠረት የሆነውን ክህሎት ሥርዓት እና እርምጃዎች, እየገነባው ያለውን ቀጣዩ ስራ ወደ ይተላለፋል. " ጥሰቶች አዘጋጅነት ስልጠና እንቅስቃሴዎች ሙሉ በሙሉ መለያ ወደ መዋቅር የመማር ተግባራት ዋና ዋና ክፍሎች ይወሰዳል አይደለም ከሆነ, ውጤታማ ግምገማ ቅናሽ ነው.

በመሆኑም መዋቅር ውስጥ መ ቢ Elkonina የሚከተሉት ክፍሎች ግንኙነት ብለዋል:

• ከእርሱ አንድ አስተማሪ በፊታችን የስልጠና ተግባር አማካኝነት ልጅዎ የተወሰኑ እርምጃዎችን ለውህደት;
• ቁሳዊ መማር ተማሪዎች የትምህርት እንቅስቃሴዎች አተገባበር;
• ክትትል እና ውጤቶች ትንተና.

ወጣት ተማሪዎች ያነበባችኋቸው እንዳለበት የተለያዩ የትምህርት ተግሣጽ, እነርሱ እንቅስቃሴ የተለያዩ ክፍሎች መጠቀም ይታሰባል. የመጨረሻው ግብ ዓላማ ሕጎች መሠረት የተገነባ አንድ የሚያውቁ የሥራ ተማሪ, ለማሳካት ነው. ለምሳሌ ያህል, ውስጥ የማስተማር ሂደት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች የተለያዩ ክፍለ ቃላትን ወደ ቃላት መከፋፈል እንደ ንባብ የትምህርት እርምጃ ነው ይጠቀማሉ. ዋናው መለያ አስተማሪ ደንቦቹን ማጥናት ጥሩ የሞተር ችሎታ ላይ በማተኮር, ኩቦች, ሲለቅም ይጠቀማል. አብረው ርዕሰ የትምህርት እንቅስቃሴ ሁሉ ክፍሎች እንዳይዋሃዱ ለማስፋፋት, የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ አስተዋውቀናል ናቸው.

እንቅስቃሴ ነገሮች

ወደ ሃሳባዊ ነገሮች ጋር ተያያዥነት ያለውን ተማሪዎች በ ያከናወናቸውን ዋና ዋና ተግባራት: ድምፆችን, ቁጥሮች, ፊደሎች. አስተማሪ ከአጠገቡ በመኮረጅ ተኮር ስልጠና እንቅስቃሴዎች እና ተውኔቶች መካከል ተማሪ, ይጠይቃል. ሙሉ ለሙሉ በተለይ "ደረጃ" ምልክት ውስጥ ሉህ ግስጋሴዎች ውስጥ ያሉ ዋና ሙያ አንዴ ይመስላል. ቀጥሎም, ልጁ ዕድገት ከፍተኛ ደረጃ ያነሳሳቸዋል. በዚህ ችሎታ በመጠቀም እሱ ይበልጥ ውስብስብ የሆኑ ተግባራትን ማከናወን ይጀምራል. በዚህ ደረጃ የመማር ሂደት ትርጉም ይሆናል ይህም ያለ የራስ-ልማት, የሚጀምረው ላይ ነው.

ተማሪዎች ከፍተኛ የሥነ ልቦና ተግባር እንደ ኤል ኤስ Vygotsky የጋራ መስተጋብር የተመደበው. የባህል ልማት በአጠቃላይ ጄኔቲካዊ ሕግ ውስጥ, እሱ እንዲህ ያለ እድገት ውስጥ ያለውን ሕፃን ማንኛውም ተግባር ሁለት ጊዜ ብቅ ይላል. በመጀመሪያ, ማኅበራዊ ውል ውስጥ, ከዚያም ልቦናዊ ቦታ ላይ. በመጀመሪያ ደረጃ, በሰው ልጆች መካከል, በዚያ interpsychic ተግባር ሆኖ; ከዚያም አንድ intrapsychic ምድብ እንደ ሕፃን ውስጥ ነው. ከዚህም በላይ, Vygotsky ይህ በእኩል ምክንያታዊ ትውስታ እና በፈቃደኝነት ላይ ትኩረት ይመለከታል ይከራከራሉ.

ልቦናዊ ተፈጥሮ ልጆች የጋራ እንቅስቃሴ እና አዋቂ ከአማካሪ ጋር የውስጡ ያነሳሳው ሰብዓዊ ግንኙነት, አንድ አጠቃላዩን ይወክላል.

ዘመናዊ የትምህርት ሂደት ውስጥ ፕሮጀክቶች እና ጥናቶች ያለውን ዋጋ

በትምህርት እና ውስጥ እንዲካተት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች , ምርምር እና የፕሮጀክት ሥራ የዘፈቀደ ክስተት አልነበረም. ቡድኖች, በተናጠል ተሸክመው ያላቸውን ፕሮጀክቶች, ፈጠራ ቡድኖች አቅጣጫ ላይ በመመስረት. አስተማሪ ጋር ለመጀመሪያ ጊዜ አብረው ፕሮጀክቱ ለማድረግ እንዲቻል አንድ ልጅ ጥናት ዋና ዓላማ መለየት አለበት. ይህ ስልጠና እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተምረዋል ችሎታ ይጠይቃል. ተጨማሪ ምርመራ የፕሮጀክቱ ቀጥተኛ ውጤት ጥራት ይወሰናል ይህም በ ስልተ ገልጿል. ይህ ተማሪ ውስጥ በተቻለ መጠን በእነዚህ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ራስን ማሻሻል እና ራስን ልማት አጋጣሚ ነው. የፕሮጀክቱ አካሄድ ውስጥ የተለመደው ስልጠና እንቅስቃሴዎች እውነተኛ ሳይንሳዊ ሥራ ወደ ይቀይረዋል. በ ልጅ አብረው እነርሱም, በጥናቱ መጀመሪያ ላይ የፈጠሩትን ጥያቄዎች መልስ ለማግኘት የሚፈልጉትን ያረጋግጡ ወይም መላ ምት ውድቅ ለማድረግ እየሞከሩ ነው, "የሥራ ባልደረባዬ" ለ መምህሩ ይሆናል. ይህ የጋራ እርምጃ በመማሪያ ክፍል ውስጥ ያለውን ተማሪ ሙሉ በሙሉ እንዲካተቱ አንድ አስፈላጊ እርምጃ ነው. የእውቀት ማግኛ በተጨማሪ, ልጁ የመገናኛ ክህሎቶችን እንዲያዳብሩ, ችሎታ ተሻሽሏል.

መደምደሚያ

እያንዳንዱ ልጅ "socialization" የእርሱ ስኬታማ መስክ ላይ ያለመ ዘመናዊ ስልጠና እንቅስቃሴዎች. ይህ ሂደት መሃል እና የከፍተኛ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት መምህራን, ብቻ አንድ የትምህርት ተቋም, ተማሪዎች በንድፈ እውቀት "የሻንጣ" ጋር ብቻ ሳይሆን ትቶ, ነገር ግን ደግሞ በአገራቸው, አንዲት ትንሽ አገር, አዎንታዊ አመለካከት አቅጣጫ ፍቅር ስሜት ለመፍጠር "አነሡ" ቆይቷል አስፈላጊ ነው ሌሎች ብሔረሰቦችና እና ባሕል ተወካዮች, ፍላጎት ለማቆየት እና ወጎችና ልማዶች ለማስተዋወቅ. እንቅስቃሴዎች መማር ዋና ክፍሎች በትክክለኛው አቅጣጫ ሂደቱን ለመምራት ይረዳናል. የሶቪየት ጊዜ ውስጥ ጥቅም ላይ ክላሲካል ትምህርት ሥርዓት, ሊታመን ነበር. እንዲያውም በራስ-ልማት እና ራስን ማሻሻያ ስለ የተጠቀሰው ነበር; ሙሉ በሙሉ የተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታ እንዲያዳብሩ አይፈቀድም. የሩሲያ ትምህርት ተሐድሶ በኋላ, አዳዲስ የፌዴራል የትምህርት ደረጃዎች ማስተዋወቅ, አስተማሪዎች እነሱን እንዲያዳብሩ ለመርዳት, ተሰጥኦ እና ተሰጥኦ ልጆች ለመለየት, በተግባር ግለሰብ አቀራረብ ሥርዓት ማስቀመጥ, በእያንዳንዱ ዋርድ ላይ ትኩረት ማድረግ ችለው ነበር. ችሎታ በማብሰልሰል በቀጣይ አዋቂ ሰው ሕይወት ውስጥ ትልቅ ኃላፊነት ውሳኔዎችን ለማድረግ ልጁ ለመርዳት, በትምህርት ቤት ውስጥ ያለውን ዓመታት በላይ አተረፈ. ሁሉም የትምህርት እንቅስቃሴ የመጨረሻው ግብ - "እኔ," ማህበረሰቡ ጠቀሜታ ያለውን ግንዛቤ, ሙሉ ውስጥ ማሳካት ይሆናል ለውጥ.