ማኔጅመንት ሳይንሳዊ ትምህርት ቤት. ሳይንሳዊ አስተዳደር ትምህርት ቤት ተወካዮች

ሳይንሳዊ አስተዳደር ትምህርት መሠረትን መሠረትሁ ይህም አስተዳደር ንድፈ ሐሳብ ላይ ዘመናዊ እይታዎች, በጣም የተለያዩ ናቸው. ወደ ርዕስ ግንባር በውጭ አገር አስተዳደር ትምህርት ቤቶች, እና አስተዳደር መሥራቾች ስለ ይነግረናል.

የሳይንስ አመጣጥ

ማኔጅመንት ረጅም ታሪክ አለው, ነገር ግን አስተዳደር ንድፈ ሐሳብ ብቻ XX ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ መገንባት ጀመረ. አስተዳደር ሳይንስ ስትነሳ ክሬዲት እንዲሆን ተደርጎ ነው ፍሬድሪክ ቴይለር (1856-1915 GG.). ሳይንሳዊ አስተዳደር ትምህርት ቤት መሥራች, Taylor, ከሌሎች ተመራማሪዎች ጋር በመሆን ዘዴ እና አስተዳደር ዘዴዎች ጥናት አስጀምሯል.

እንዴት ማቀናበር እንደሚቻል አብዮታዊ ሃሳቦች, በፊት ተከስቷል, ነገር ግን በጥያቄ ውስጥ አልነበሩም ያበረታቱ. ለምሳሌ ያህል, በጣም ስኬታማ ፕሮጀክቱ ሮቤርታ Ouena (በጊዜም መቶ ዘመን መጀመሪያ) ነበር. ስኮትላንድ ውስጥ የፋብሪካ ሰዎች ውጤታማ ሥራ ይገፋፋናል አንድ የስራ ሁኔታ በመፍጠር የበለጠ ትርፍ ያስገኛል. ሠራተኞች እና ቤተሰቦቻቸውን የመኖሪያ ጋር የቀረቡ ናቸው, የተሻለ ሁኔታ ውስጥ ስራ, እኛ ሽልማቶችን ይበረታታሉ. ነገር ግን በዚያን ጊዜ ነጋዴዎች ኦወን ለመከተል ዝግጁ አልነበሩም.

በ 1885 ውስጥ, የማን ትምህርት ቤቱ ቴይለር (Drucker, ፎርድ, ሲመንስ) ጋር በትይዩ ተወካዮች አስተዳደር ጥበብ ነው የሚል አመለካከት ነበሩ የሆነ የተጠና ትምህርት ቤት, በዚያ ነበረ. ስኬታማ አመራር ብቻ ልምድ እና የተፈጥሮ እዉቀት ላይ የተመሠረተ, ነገር ግን ሳይንስ አይደለም ይቻላል.

ይህ ምቹ ሁኔታዎች ነበሩ XX መቶ ዘመን መጀመሪያ ላይ በአሜሪካ ውስጥ የነበረው ውስጥ ሳይንሳዊ አመራር ትምህርት ቤቶች አዝጋሚ መጀመሪያ. አንድ ዲሞክራሲያዊ አገር ውስጥ አንድ ትልቅ የሥራ ገበያ አቋቁሟል. ትምህርት መዳረሻ ያላቸውን ጥራት ለማሳየት ብዙ ዘመናዊ ሰዎች ረድቷቸዋል. ትራንስፖርት ልማት, የኢኮኖሚ ባለ ብዙ ደረጃ አስተዳደር መዋቅር ጋር በሞኖፖል እንዲጠናከር አስተዋጽኦ. አመራር አዲስ መንገዶች ያስፈልጋል. በ 1911 አንድ መጽሐፍ Frederika Teylora ታትሞ ነበር "ሳይንሳዊ አስተዳደር መርሆዎች," አዲስ ሳይንስ መስክ ላይ ምርምር መሠረት ጥሏል - አስተዳደር.

ማኔጅመንት ሳይንስ ቴይለር (1885-1920 biennium) ስለ ትምህርት ቤት.

አባትየው ዘመናዊ አስተዳደር ፍሬድሪክ ቴይለር ሐሳብ እና ሥራ ምክንያታዊ ድርጅት ሕጎች E ንዲፈጠሩ. እርዳታ ጋር, እሱ ስራ ጥናት ያለበት ምርምር ያለውን ሐሳብ በማውገዝ ሳይንሳዊ ዘዴዎችን በማድረግ.

• ቴይለር ዎቹ ፈጠራዎች ተነሳሽነት, ውጤታማነት ደመወዝ, እረፍት እና ምርት, የጊዜ, ደንብ, የሙያ ምርጫ እና ሠራተኞች ስልጠና, የስራ ደንቦች ካርዶች መግቢያ ላይ እረፍቶች መካከል ዘዴዎች ናቸው.
• አብረው ቴይለር ተከታዮች ጋር ምልከታዎች, መለኪያዎች እና ትንተናዎች መጠቀም የጉልበት ለማመቻቸት እና ይበልጥ ፍጹም ለማድረግ ይረዳል መሆኑን አረጋግጧል. executable ኮዶች እና መስፈርቶችን ማስተዋወቅ ይበልጥ ቀልጣፋ ሠራተኞች ደመወዝና ለማሳደግ ፈቅዷል.
• የትምህርት ደጋፊዎች የሰው ምክንያት ችላ ነበር. መግቢያ መንገዶች ምርታማነት ለማሳደግ ሠራተኞችን ተነሳሽነት ለመጨመር ይቻላል ለማስፋፋት.
• Taylor, የሥራ ልምዶች የምርኮኞቹን ትክክለኛ ሥራ የአመራር ኃላፊነቶች (ድርጅት እና እቅድ) ተለየ. ሳይንሳዊ አስተዳደር ትምህርት ቤት ተወካዮች አስተዳደራዊ ተግባራትን በዚህ ልዩ ጋር ሰዎች ለማከናወን እንደሆነ ያምን ነበር. እነዚህ እውነታ ላይ ሰራተኞች የተለያዩ ቡድኖችን በማጎሪያ እነርሱ ድርጅቶች የበለጠ ስኬታማ ለማድረግ በምንችለው ነገር ነው የሚል አመለካከት ነበር.

ቴይለር የተፈጠረው የስርዓት ዳይቨርስፊኬሽን ምርት በማስፋፋት ጋር የሣር ስሮች አስተዳዳሪዎች የበለጠ አግባብነት እውቅና. ሳይንሳዊ አስተዳደር ቴይለር ያለው ትምህርት አንድ ሳይንሳዊ መሠረት ይልቅ ያለፈበት ሥራ ተግባራት ፈጥሯል. ትምህርት ቤት ደጋፊዎች እንደ ኤፍ እና ኤል ጊልበርት, ጂ Gantt, ዌበር ጂ ኤመርሰን, ሄንሪ ፎርድ, ጂ ግራንት, O ኤ እንደ ተመራማሪዎች ንብረት Yermansky.

ሳይንሳዊ አስተዳደር ትምህርት ያለው ልማት

ፍራንክ እና በአንባቢዎች Gilbreth ምርታማነት ተጽዕኖ ምክንያቶች አጥንቷል. አንድ የፊልም ካሜራ እና መሣሪያ በራሱ ግኝት (mikrohronometr) ተጠቅሟል ሥራዎች በማከናወን ጊዜ እንቅስቃሴ ለመቆለፍ. የ ምርምር አላስፈላጊ እንቅስቃሴ በማስቀረት, ሥራ አካሄድ መቀየር አይፈቀድም.

Gilbreath ተጨማሪ ሳይንሳዊ አስተዳደር ትምህርት ተግባራዊ ሊሆን ያለውን የስራ መስፈርቶች ስትነሳ ለማድረግ አስችሏል ምርት, ለ ደረጃዎች እና መሳሪያዎች ተተግብሯል. ኤፍ Gilbreth ምርታማነት የሚያሳድሩትን ነገሮች ላይ ጥናት. እሱም በሦስት ቡድኖች ቈርሶም:

1. ወደ ተለዋዋጭ ጤና, የአኗኗር ዘይቤ, ባህል እና ትምህርት ተክለ ደረጃ ጋር የተዛመደ.
2. ሁኔታ, አካባቢ, ቁሳቁሶች, መሳሪያዎች እና መሣሪያዎች የሥራ ጋር ተዛማጅነት ተለዋዋጮች.
3. ፍጥነት, ቅልጥፍና, automaticity, እና ሌሎች: ወደ ተለዋዋጮች አንድ ፍጥነት ጋር የተቆራኙ.

በዚህም ምክንያት, ጊልበርት ምርመራ ያለውን እንቅስቃሴ በጣም አስፈላጊ ነገሮች ናቸው ብዬ ደመደምኩ.

መሰረታዊ ሳይንሳዊ አስተዳደር ትምህርት ቤት ደንቦች Maksom Veberom ይጠናቀቃል ነበር. ሳይንቲስቱ አስተዋይ, በማስተማር, ራሽን, የሥራ ክፍፍል, የአስተዳደር ቦርድ specialization, ተግባር ላይ ደንብ እና የጋራ ግብ ስኪመስል ተያዘ የድርጅት መካከል ምክንያታዊ ክወና, ለ ስድስት መሠረታዊ ቀመር.

ማኔጅመንት ሳይንስ ኤፍ ቴይለር እና ሁኔታ ውስጥ የትምህርት ደረጃዎች ወደ ቀዶ ከመከፋፈል ምርት ውስጥ የሁሉም ሂደቶች ወጥ ለማድረግ, ቴይለር መርሆች complementing, መዋጮ Genri Forda ቀጠለ ነበር. ፎርድ የማምረቻ እና የምርት ወጪ 9 ጊዜ ቀንሷል ከሚደረግበት conveyor መርህ, ላይ ዝግጅት, ምርት አሳምሮ.

አስተዳደር የመጀመሪያው ሳይንሳዊ የትምህርት ቤት አስተዳደር ሳይንስ ልማት ጠንካራ መሠረት ሆነዋል. ቴይለር ትምህርት ቤት ታዋቂ ብቻ ሳይሆን ብዙ ጎኖች, ነገር ግን ደግሞ ድክመት ነው: ሠራተኞች መካከል የላቸውምን ፍላጎት እርካታ በኩል ሜካኒካዊ አቀራረብ ቁጥጥር አንግል, ተነሳሽነትና ጥናት.

ማኔጅመንት መካከል አስተዳደራዊ (ክላሲካል) ምርምር ትምህርት ቤት (1920-1950).

አስተዳደር ትምህርት ቤት መላው የድርጅቱ አስተዳደር ውጤታማነት ለማሻሻል ስልታዊ ዘዴ መፈለግ, መመሪያዎች እና መመሪያ ተግባራት መካከል ልማት አስጀምሯል. የልማት ወደ አንድ ጉልህ አስተዋጽኦ ሀ Fayolle, ዲ Mooney, ኤል Urwick ሀ ጊንዘበርግ, ሀ Sloane ኤ Gastev ይደረግ ነበር. አስተዳደር ትምህርት ቤት መወለድ ስም Anri Fayolya ጋር የተያያዘ ነው, የድንጋይ ከሰል እና የብረት ኦር መካከል ሂደት መስክ ውስጥ የፈረንሳይ ኩባንያ ጥቅም ለማግኘት ከ 50 ዓመታት ሠርቷል. Dindall Urwick እንግሊዝ ውስጥ አስተዳደር አማካሪ ሆኖ አገልግሏል. Dzheyms Muni "አጠቃላይ ሞተርስ" ውስጥ አልፍሬድ Sloan ስር ሠርተዋል.

ሳይንሳዊ እና አስተዳደራዊ አስተዳደር ትምህርት ቤት በተለያዩ አቅጣጫዎች ውስጥ የተገነቡ, ነገር ግን እርስ በርስ የሚደጋገፉ. የትምህርት ቤቱን አስተዳደር ደጋፊዎች ሁለንተናዊ መመሪያዎች በመጠቀም, በአጠቃላይ ድርጅት ውጤታማነት ለማሳካት በውስጡ ዋና ዓላማ ሆኖ ይቆጠር ነበር. ተመራማሪዎቹ የረጅም ልማት አንጻር ያለውን ኩባንያ መመልከት ችለናል; እንዲሁም ሁሉም ድርጅቶች ባህርያት እና ቅጦችን የጋራ ተለይተዋል.

መጽሐፍ ውስጥ, ማኔጅመንት Fayol "ኢንዱስትሪ ለ አጠቃላይ እና አስተዳደር" ለመጀመሪያ ጊዜ በርካታ ተግባራት (እቅድ, ድርጅት, ተነሳሽነት, ደንብ እና ቁጥጥር) የሚያካትት ሂደት እንደነበረ ተገልጿል.

Fayolle ኩባንያው ስኬት ለማሳካት የሚያስችሉ 14 ሁለንተናዊ መርሖዎች ሠራ:

• የሥራ ክፍፍል;
• ስልጣን እና ኃላፊነት ያለውን ጥምረት;
• ተግሣጽ ጠብቆ;
• ትእዛዝ አንድነት;
• የጋራ አቅጣጫ;
• የራሳቸውን የጋራ ፍላጎት መካከል ያለውን ፍላጎት ያለው የሥልጣን ተዋረድ;
• ሠራተኞች የኀብረሰብ;
• centralization;
• ሰንሰለት መስተጋብር;
• ቅደም ተከተል;
• ፍትሕ;
• ስራዎች መረጋጋት;
• ማስተዋወቅ ተነሳሽነት;
• የኮርፖሬት መንፈስ.

ሰብዓዊ ግንኙነት ትምህርት ቤት (1930-1950 biennium).

አስተዳደር ክላሲካል ትምህርት መለያ ስኬታማ ድርጅት ዋና ንጥረ ነገሮች አንዱ ወደ ውሰድ አይደለም - የሰው ምክንያት. ቀደም አቀራረቦች ድክመት ወደ neoclassical ትምህርት ፈቅዷል. ልማት አስተዳደር ጋር ያለው ከፍተኛ አስተዋጽኦ ያለው ግንኙነት ስለ እውቀት መጠቀምን ነበር. ሰብዓዊ ግንኙነት እና የባህርይ ሳይንስ የ እንቅስቃሴ - ይህ ልቦና እና በሶሺዮሎጂ ለማሳካት ጥቅም ላይ የነበሩ አስተዳደር የመጀመሪያ ሳይንሳዊ ትምህርት ቤት ነው. ማርያም ፓርከር Follett ሆነ: በሰው ግንኙነት የትምህርት ልማት ሁለት ምሁራን ተጀምሯል ኤልተን ማዮ.

የማይገባ Follett በመጀመሪያ አመራር የሌሎች ሰዎችን እርዳታ ጋር ሥራ መሆኑን ለማረጋገጥ ነው የሚል መደምደሚያ ላይ ደረሱ. እሷ አስተዳዳሪ ብቻ መደበኛ ሎሌዎችና ጋር መያዝ እንደሌለባቸው አመኑ, እና መሪ መሆን አለበት.

ማዮ ግልጽ ደንቦች, መመሪያዎች እና ጨዋ ደመወዝ ሁልጊዜ ከፍተኛ ምርታማነት ሊመራ አይደለም መሆኑን ሙከራዎች አማካኝነት, እሱ ሳይንሳዊ አመራር ቴይለር ትምህርት ቤት መስራች ተደርጎ አረጋግጧል. ቡድኑ ውስጥ ግንኙነት ብዙውን አስተዳደር ያለውን ጥረት ትበልጫለሽ. ለምሳሌ ያህል, ባልደረቦች መካከል ያለውን አመለካከት አስተዳዳሪ ወይም የገንዘብ ሽልማት አይገልጽም ይልቅ አንድ ሰራተኛ ማበረታቻ ይበልጥ አስፈላጊ ሊሆን ይችላል. ማዮ አስተዳደር ማኅበራዊ ፍልስፍና ምስጋና ተወለደ.

የእሱ ሙከራዎች ማዮ ሆርተን ውስጥ አንድ ፋብሪካ ውስጥ 13 ዓመታት ተሸክመው ነው. እሱም ለውጥ ሰዎች ዝንባሌና ምክንያት የቡድኑ ተጽዕኖ ሊሆን ይችላል ሥራ መሆኑን አረጋግጧል. ማዮ እንዲህ ባልደረቦች ጋር ሠራተኛ ግንኙነት እንደ መንፈሳዊ ማበረታቻ, አስተዳደር ውስጥ መጠቀም ይመከራል. እሱም ቡድኑ ውስጥ ያለውን ግንኙነት ትኩረት እንዲሰጡ መሪዎች አሳስቧቸዋል.

"Hortonskie ሙከራዎችን" በመጀመሪያ ነበሩ;

• በርካታ ድርጅቶች ውስጥ የጋራ ግንኙነት ጥናት;
• የሂሳብ ቡድን ልቦና ክስተቶች;
• ተነሳሽነቱ ማወቅን;
• ሰዎች መካከል ያለው ግንኙነት ጥናቶች;
• የስራ ቡድን ውስጥ እያንዳንዱ ሠራተኛ አባል ሚና እና አንድ አነስተኛ ቡድን መለየት.

በባሕርይ ሳይንስ (1930-1950 biennium) ስለ ትምህርት ቤት.

በ 50 ዎቹ መጨረሻ - በባሕርይ ሳይንስ ስለ ሰብዓዊ ግንኙነት ትምህርት ቤት የትምህርት የሚወለድ አንድ ጊዜ. የመጀመሪያው ቦታ ያለው ግንኙነት ለመገንባት ምንም ዘዴዎች, እና ሠራተኛ ያለውን ብቃት እና መላው እንደ ድርጅት ወጣ. የሰው ሃይል አስተዳደር - ባህሪያዊ ሳይንሳዊ አቀራረቦች እና የትምህርት ቤት አስተዳደር አዲስ አስተዳደር ተግባራት መካከል ብቅ ምክንያት ሆነዋል.

በዚህ አካባቢ ያለውን ጉልህ ምስሎች ናቸው: ዳግላስ ማክግሪጎር, Frederika Gertsberga, ክሪስ Argyris, Likert Rensisa. ምርምር ሳይንቲስቶች ዒላማ ማኅበራዊ መስተጋብር, ተነሳሽነት, ኃይል, አመራር, እንዲሁም ሥልጣን, ድርጅታዊ መዋቅር, ግንኙነቶች, የስራ ህይወት እና የስራ ጥራት ሆነዋል. አዲሱ አቀራረብ ርቀት ቡድኖች ውስጥ ያለውን ግንኙነት-ግንባታ ዘዴዎች ተወስደዋል እነሱን የራሱን አቅም እውን ለማድረግ ሰራተኛው በመርዳት ላይ ያተኮረ. በባሕርይ ሳይንስ ጽንሰ-ሐሳብ ድርጅቶች እና አስተዳደር መፈጠር ውስጥ ጥቅም ላይ ቆይተዋል. ምክንያት በውስጡ የሰው ኃይል ከፍተኛ ቅልጥፍና ወደ የድርጅቱ ከፍተኛ ብቃት: የሚደግፉት ሰዎች ትምህርት ዓላማ ይገልጻሉ.

ዳግላስ ማክግሪጎር autocratic እና ዲሞክራሲያዊ: አስተዳደር "X" እና የበታቾቹን ግንኙነት አይነት ላይ በመመስረት "Y" ሁለት አይነቶች ስለ አንድ ጽንሰ ሐሳብ አደረብኝ. የጥናቱ ውጤት መሆኑን አስተዳደር ያለውን ዲሞክራሲያዊ ቅጥ ይበልጥ ውጤታማ መደምደሚያ ነበር. ማክግሪጎር አስተዳዳሪዎች ሰራተኛው ብቻ የድርጅቱ ዓላማዎች ለማሳካት ጥረት ለማሳለፍ አይደለም: ነገር ግን ደግሞ የግል ግቦችን ለማሳካት አመቺ ሁኔታ መፍጠር አለበት ብሎ ያምን ነበር.

በትምህርት ልማት ላይ ከፍተኛ አስተዋጽኦ ልቦና ፍላጎት አንድ ፒራሚድ የፈጠረ ማን አብርሃም Maslow አለው. እሱ አስኪያጅ የበታች መስፈርቶችን ለማየት እና ተነሳሽነቱ ተስማሚ ዘዴ መምረጥ አለባቸው ብለው ያምኑ ነበር. Maslow ተለይቶ ዋና ቋሚ ፍላጎት (የመጠቁ) እና ሁለተኛ (ማህበራዊ, ዝና, መንፈሳዊ), በየጊዜው እየተለወጠ ነው. ይህ ጽንሰ ሐሳብ በዛሬው የማበረታቻ ሞዴል በርካታ መሠረት ሆነ.

ትምህርት ቤት የመጠን አቀራረብ (1950)

ትምህርት ቤቱ አንድ ትልቅ አስተዋፅኦ አስተዳደር ውስጥ የሂሳብ ሞዴሎችን አጠቃቀም እና አስተዳደር ውሳኔ በማድረግ ረገድ በቁጥር ዘዴዎች የተለያዩ ነበር. የትምህርት ቤቱ ደጋፊዎች መካከል አር Ackoff, Bertalanffy, አር ላስሎ ኤስ Forrestra ኢ የተስፋፋባት, ኤስ ስምዖን ይመድባሉ. አቅጣጫ ዋና ቤቶች አስተዳደር ወደ ለማስተዋወቅ ታስቦ ነው አስተዳደር, ዘዴዎች እና መቅላጠፊያ መሳሪያ ትክክለኛ ሳይንስ.

ትምህርት መከሰታቸው cybernetics እና የምርምር ስራዎች ልማት ምክንያት ነበር. አስተዳደር ውሳኔዎች ጽንሰ - ትምህርት ቤት ውስጥ አንድ ገለልተኛ ተግሣጽ ነበር. በዚህ አካባቢ ውስጥ ጥናቶች ልማት ጋር የተያያዙ ናቸው:

• መቀረፃቸውን ድርጅታዊ መፍትሔዎችን የሂሳብ ሞዴል ዘዴዎች;
• ስታቲስቲክስ, የጨዋታ ንድፈ እና ሌሎች ሳይንሳዊ አቀራረቦች በመጠቀም ለተመቻቸ መፍትሔዎችን መምረጥ ለ ስልተ;
• ኢኮኖሚውን የሚተገበሩ እና ረቂቅ በተፈጥሮ ክስተቶች ለ የሂሳብ ሞዴሎች;
• ልኬት ሞዴል, ሳይንሳዊ የቴክኖሎጂ እና የኢኮኖሚ እድገት ትንበያ ለ ምርቶች, ሞዴሎች መካከል ኩባንያ ወይም ግለሰብ ጠንከር ሚዛን ሞዴሎች ወጪ ወይም ምርት simulating.

የተጠና ትምህርት ቤት

ዘመናዊ ሳይንሳዊ ትምህርት ቤቶች አስተዳደር የተጠኑ ትምህርት ቤት ስኬቶች ያለ አስበን ሊሆን አይችልም. ተወካዮቹ አስተዳደር ምርምር መስክ ውስጥ ዋናው ስራ ተግባራዊ ቁሳቁሶች እና አስተዳዳሪዎች የውሳኔ ፍጥረት ስብስብ መሆን አለበት ብሎ ያምን ነበር. የትምህርት ያልተከፈሉ ተወካዮች ጴጥሮስ Drucker, Rey Devis, Lourens Nyumen, ዶን ሚለር ሆነዋል.

ትምህርት ቤቱ በተለየ ሙያ A መዳደብ ለመቆጣጠር ረድቶኛል እና ሁለት አቅጣጫዎች አሉት. የመጀመሪያው - ምርምር አስተዳደር ችግሮች አሁን በማደግ እና ዘመናዊ አስተዳደር ጽንሰ በመተግበር. ሁለተኛው - የሥራ ግዴታዎች እና የአስተዳዳሪዎች ኃላፊነቶች አንድ ጥናት. "Empiricists" መሪ በአንድ ተቋም አንዳንድ ሀብቶች የሚያደርግ እንደሆነ ተናግረዋል. ውሳኔ በምታደርግበት ጊዜ, ይህ ድርጅት እና ተስፋ ወደፊት ላይ ያተኩራል.

ማንኛውም አስተዳዳሪ የተወሰኑ ተግባራትን ለማከናወን የተዘጋጀ ነው:

• የንግድ ዓላማዎች እና ልማት ዱካዎች ያለውን ምርጫ ማዋቀር;
• ምደባ, ስራ, ድርጅታዊ መዋቅር, ምልመላ እና ሰራተኞች እና ሌሎች ምደባ ፍጥረት ስርጭት;
• ማስተዋወቅ እና ሠራተኞች, ሥራ አስኪያጆች እና ሠራተኞች መካከል ያለውን ግንኙነት መሠረት ላይ ቁጥጥር ማቀናጀት;
• ከግምቱ የኩባንያው ትንተና እና በላዩ ላይ ተቀጥረው ሁሉ;
• ተነሳሽነት በ ስርዓተ ውጤቶች ላይ የሚወሰን.

በመሆኑም ዘመናዊ አስተዳዳሪ እንቅስቃሴ ውስብስብ ይሆናል. አስተዳዳሪው በተለያዩ መስኮች ከ እውቀት ያላቸው እና በተግባር የተፈተነ ዘዴዎች ማመልከት አለበት. በተለምዶ መጠነ ሰፊ የሆኑ የኢንዱስትሪ ምርት ውስጥ አጋጥሞታል ጉልህ አስተዳደር ችግሮች ትምህርት ቤት አይፈቀድም ቁጥር.

ማህበራዊ ሲስተምስ ስለ ትምህርት ቤት

ማህበራዊ ትምህርት ቤት "ሰብዓዊ ግንኙነት" ያለውን ትምህርት ለማሳካት እንደሚጠቀም እና ማህበራዊ ዝንባሌ እና ፍላጎቶች ድርጅታዊ አካባቢ ውስጥ ከተገለጹት ያለው ሰው እንደ ሠራተኛ ይቆጥረዋል. የድርጅት አካባቢ ደግሞ ሠራተኛ ያለውን የትምህርት ፍላጎት ይነካል.

የትምህርት ደማቅ ተወካዮች ጄን መጋቢት, ኸርበርት ስምዖን, Amitai Etzioni ይገኙበታል. ሁኔታው እና በድርጅቱ ውስጥ የሰው ቦታ ጥናት ውስጥ ይህ አዝማሚያ አስተዳደር ሌሎች ትምህርት ቤቶች ይልቅ ተጨማሪ ሄዷል. ነው አብዛኛውን ጊዜ ሩቅ ያለ ግለሰብ ፍላጎት እና የጋራ ፍላጎቶች; በአጭሩ እንደሚከተለው "ማኅበራዊ ሥርዓቶች" ያለውን እንደሚቀየሩ ለመግለጽ.

አንድ ሰው ሥራ በኩል ፍላጎት መካከል ተዋረድ ውስጥ ከፍተኛ መንቀሳቀስ, ደረጃ በኋላ ደረጃ በኩል ያላቸውን ፍላጎት ለማሟላት የሚችል ነው. ነገር ግን ድርጅት ማንነት ይህም ብዙውን ጊዜ ወደ ቀጣዩ ደረጃ ወደ ሽግግር ጋር የሚቃረን መሆኑን እንደዚህ ነው. የእርስዎ ግብ አቅጣጫ ሠራተኛ እንቅስቃሴ ላይ እንቅፋቶችን ታዳጊዎች አሁን ግጭቶች መንስኤ. የትምህርት ቤት ተግባር - አንድ ውስብስብ ማህበራዊና የቴክኒክ ስርዓት እንደ የምርምር ተቋማት እርዳታ ጋር ያላቸውን ኃይል ለመቀነስ.

የሰው ኃይል አስተዳደር

"የሰው ሃይል አስተዳደር" መከሰታቸው ታሪክ XX መቶ ዘመን 60 ኛ አመት ያመለክታል. ሞዴል ሶሺዮሎጂስት አር ሚል ሠራተኞች ክምችት ምንጭ ሆኖ ይቆጠራል. ጽንሰ ሐሳብ መሠረት, የተሻሻለ አስተዳደር ያራምድ ነበር ሳይንሳዊ አስተዳደር ትምህርት ቤት እንደ ዋነኛ ግብ መሆን የለበትም. ፍላጎቶች እያንዳንዱ ሠራተኛ የግል ቁርጠኝነት ውጤት መሆን ይኖርበታል: እንደሚከተለው በአጭሩ "የሰው አስተዳደር" ትርጉም ሊገለጽ ይችላል.

በጣም ጥሩ ሠራተኞች ለመጠበቅ ምንጊዜም የሚችል ትልቅ ኩባንያ. ስለዚህ, የሰው ምክንያት ለድርጅቱ አስፈላጊ ስትራቴጂያዊ ምክንያት ነው. ይህ ከሚለው እጅግ አስቸጋሪ የገበያ አካባቢ ሕልውና አስፈላጊ ሁኔታ ነው. አስተዳደር የዚህ አይነት ያለው ዓላማዎች ብቻ በመቅጠር አይደለም የሚመለከተው, እና እድገት, ልማት እና ሙያዊ ሰራተኞች ስልጠና ውጤታማ ድርጅታዊ ግቦችን ተግባራዊ ለማድረግ. የድርጅቱን ንብረቶች, ዋና ከተማ, ብዙ ቁጥጥር እና ተነሳሽነትና ማበረታቻ ላይ ጥገኛ አይፈልግም ነው - ይህ ፍልስፍና ዋነኛ ሠራተኞች ነው.