ህፃናት መካከል ዝግጅት ቡድን ውስጥ የመጨረሻው በተቀናጀ ክፍሎች

የ መዋለ የትምህርት ሂደት ውስጥ ዋና የመጨረሻ ክስተት - የመጨረሻ ክፍለ. ይህም ከዚያም ያገኙትን እውቀት, ችሎታ ጠቅለል ችሎታ ፈተና ነው, አንድ ዓመት ሙሉ የሚቆየውን ሥልጠና አሳማኝ ነጥብ, አኖረ. ዝግጅት ቡድን ውስጥ የመጨረሻ የተቀናጀ ክፍሎች - ይህ ያገኙትን እውቀት ያለውን ሥርዓት ለመተንተን ደግሞ አስፈላጊ ነው.

እንዲህ ዓይነቱ እንቅስቃሴ ሥልጠና እያንዳንዱ ደረጃ ማጠናቀቅ, በየጊዜው መካሄድ አለበት. የሚከተሉትን የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃዎች, መምህሯ ዝግጅት ቡድን ውስጥ የመጨረሻ የተቀናጀ ክፍሎች እና ሁሉም የፈጠራ ሃሳቦች እና የጌጥ ያለውን በረራ አስተዋጽኦ በተመሳሳይ ጊዜ የትምህርት ፕሮግራሞች ለማስፈፀም አስፈላጊ የሆኑ መስፈርቶች ስብስብ, እና ብልሃት ትልቅ ድርሻ ሊሆን ይገባል. ብቻ ሳይሆን የትምህርት ዓመት ውጤቶች, ነገር ግን ደግሞ ህፃናት ውስጥ መላው ስልጠና ለማሳየት አለበለዚያ አስቸጋሪ.

ሁለት ሰነዶች

የፌዴራል መንግስት ጋር በተያያዘ የትምህርት ፕሮግራሞች አወቃቀር መስፈርቶችን አስቀድመው ብዙ ቅጂዎች ተሰበሩ ቆይተዋል. እንዴት ብሔራዊ መስፈርት ከ የለጋ የልጅነት ትምህርት ግዛት መስፈርቶች ባህሪያት ለመለየት?

ተጨማሪ በቅርቡ, እያንዳንዱ ቅድመ መምህሩ ተቋም ውስጥ የትምህርት ፕሮግራም እነዚህ መስፈርቶች ጋር በማወዳደር, FGT ያለውን ዝግጅት ቡድን ውስጥ የመጨረሻ የተቀናጀ ክፍሎችን በማዘጋጀት, ነገር ግን እንደገና መሠራት ነበረበት. ደረጃውን ጋር መላመድ. እነዚህ ሰነዶች ብዙ መመሳሰሎች ናቸው, ነገር ግን የመጨረሻው የተቀናጀ ቢሆንም ወደ ፋሲሊቲ, ለ ዝግጅት ቡድን ውስጥ እንቅስቃሴ አስቀድሞ ቀደም ከነበረው በጣም የተለየ ነው.

ለፕሮግራሙ መስፈርቶች

በትክክል ወደ ፋሲሊቲ እና አገናኞች ወደ ቀመሮች FGT PLO መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው? ተግባራዊነቱን ውሎች ወደ የፕሮግራሙ አወቃቀር መስፈርቶች እና መስፈርቶች: የመጀመሪያው ነገር ሁለት ክፍሎች አሉት. የ FGT (መጀመሪያ) ብቻ የትምህርት ፕሮግራሞችን በማስፈጸም ያለውን ፕሮጀክት ውጤቶች ላይ ማስፋፋቱን ሳለ ሁለተኛው, ፍለጋና ፕሮግራም ውጤት ለማግኘት ከላይ የተጠቀሰውን መስፈርት አይጨምርበትም.

የትምህርት ፕሮግራሞች መስፈርቶች ደግሞ በከፍተኛ ልዩነት አሰካክቶ. አምስት - ከሆነ, የ ፋሲሊቲ, ዋናው FGT በ የትምህርት መዋቅር አራት ዘርፎች ናቸው. ከዚህም በላይ እርስ አመራር ወደ ፋሲሊቲ, ለ ዝግጅት ቡድን ውስጥ ብቻ የመጨረሻ የተቀናጀ ክፍሎች ለመግባባት, የሕዝብ ግንኙነት መመስረት የታለመ ነው, በመሠረታዊነት የተለየ አይደለም, እና FGT ላይ ተመሳሳይ ትምህርት - socialization, ይህ በጣም የሕዝብ ነው.

የግዴታ ክፍል እና ቀሪ

የትምህርት ፕሮግራም ክፍሎች መካከል ያለውን ጥምርታ ደግሞ ተለውጧል ነው. በውስጡ FGT አንድ አስገዳጅ ክፍል መጠን ቢያንስ 80% መሆን አለበት, እና ቀሪው 20% በመማር ሂደት ውስጥ መመሪያዎች በማድረግ ሊሆን ይችላል ከሆነ ቀሪው 40% ወደ ተንከባካቢ ወደ ግራ እና ሳሉ ወደ ፋሲሊቲ, ፕሮግራሞች, ጠቅላላ ፕሮግራም መጠን ውስጥ አስገዳጅ ብቻ 60% ያስፈልጋቸዋል አመራር.

ስለዚህ, የትምህርት ዘርፍ ሠራተኞች መካከል የፈጠራ እድገት ተንተርሰው ማስፋፋት, የትምህርት ሂደት ተሸክመው ነው የት,-ማህበራዊና ባህላዊ, የዘር የኢኮኖሚ እና እንኳ የአየር ንብረት ዝርዝር ውስጥ ያለውን ሁኔታ ላይ እንዲያተኩሩ አጋጣሚ አለ, ይህም ወጎች, ስለ ትምህርት ሠራተኞች ፍላጎት አይደገፍም.

እዚህ መስፈሪያ ብቻ የመጨረሻው ሊሆን ይችላል ዝግጅት ቡድን ውስጥ ክፍት የተቀናጀ ትምህርት ስለ መስኮት ዝጋ ቅጥሮች ውስጥ የትምህርት እና የትምህርት ሥራ ብዙ ዓመታት ውጤቶች አሉ ቦታ.

የትምህርት ፕሮግራም መሠረት

የ ፋሲሊቲ, ዋና ዋና የትምህርት ፕሮግራም ከዘፍጥረት ተቀይሯል. ዒላማ, ከፍተኛ እና ድርጅታዊ: አሁን ሶስት ክፍሎችን ያካትታል. በእያንዳንዱ ክፍል ውስጥ ለፈጠራ vosmidesyatiprotsentnaya እና ቦታ አስገዳጅ ክፍል አለ. ተጨማሪ ክፍል አስተዋውቋል - ፕሮግራሙን አቀራረብ.

FGT ውስጥ አስገዳጅ ክፍል: ወደ የይዘት አካባቢዎች ላይ ያለ አብራሪ ማስታወሻ, የትምህርት ፕሮግራም እልባት እና ሥርዓት የመከታተል ጉብኝት ሁነታ. ከዚያም የትምህርት ሂደት ተሳታፊዎች የሚመሰረተው እንደሆነ ክፍል አለ.

ፕሮግራሙ አቀራረብ የመጨረሻ ይሆናል ውስብስብ የተቀናጀ እንቅስቃሴ ይዘው የሚመጡትን በእርግጥ ጠንካራ እና መተንተን ሰነዶች ድክመት እና ያሳያል የት ዝግጅት ቡድን ውስጥ.

ባህሪያት እና የግል ባሕርያት

FGT በጣም የተወሰኑ ባህርያት እና ሰው integrative ባሕርያት, እንዲሁ መናገር, ፍጹም ሕፃን-ቅድመ የሆነ ማህበራዊ የቁም ያስቀምጣል. ዋናው ፕሮግራም እና የግድ የሚገመት ሁሉም እንቅስቃሴዎች ጥራት ያለው ውጤት - ወደ ጊዜያዊ (የአሁኑ), እና የመጨረሻው ነው.

የ ፋሲሊቲ የሚጠበቀውን ውጤት ቅድመ ትምህርት እርከን በማጠናቀቅ, ምክንያቱም በእሱ ዕድሜ እና ማህበራዊና ቻልህ አፈጻጸም አንድ ልጅ ለማሳካት በተቻለ ግብ ሆኖ አገልግሏል. የመጨረሻው የግንዛቤ ዝግጅት ቡድን ውስጥ የተቀናጀ ክፍሎች እንደ ተነሳሽነት, በራስ መተማመን, የመመራት, አካላዊ እድገት, የፈጠራ, የማወቅ, ጠንካራ-በሻ ጥረት, ፍላጎት እንደ ተመራቂዎች, ጥራት የሚገልጥ.

ብሔረሰሶች ምርመራዎችን

በእውነታው ልጆች ስኬቶች ጋር መቀራረብ መደበኛ ንጽጽር መሠረት ሊሆን አይችልም ምክንያቱም ዒላማ, እንዲሁም በማንኛውም ግብ እንኳ ክትትል እና ትምህርት ሁሉ አይነት ምርመራን መልክ, አንድ የተወሰነ ግምገማ ተገዢ ሊሆን አይችልም.

የ ፋሲሊቲ, ምንም ዓይነት ጊዜያዊ ወይም የመጨረሻ ምርመራ ተመራቂዎች ፕሮግራም ነው. የ ፋሲሊቲ, ለ ዝግጅት ቡድን ውስጥ የመጨረሻ የተቀናጀ ክፍሎች ግለሰብ የልጆች ልማት ግምገማ ያስቀምጠዋል. እዚህ ላይ ግምገማ ነው እና አስተማሪ ብሔረሰሶች ምርመራን መልክ መደረግ አለበት.

ድንገተኛ ውስጥ እና እንቅስቃሴዎች ውስጥ ንቁ ልጆች ይልቁንም የተደራጀ, እና አስተውሎት እና ትንተና ተገዢ ነው. ልጁ እኩዮችህ, አዋቂዎች, ጨዋታዎች, እውቀት, ፕሮጀክቶች, ጥበባዊ እንቅስቃሴዎች, አካላዊ እድገት ጋር ግንኙነት ላይ የተሰማሩ ሳለ ብሔረሰሶች ምርመራን ዕቃ, የግለሰብ ተለዋዋጭ እና ለረጅም ጊዜ ውስጥ እድገት ይመዘግባል ይህም በልጆች ልማት, ለ ምሌከታ ካርዶች ሊሆን ይችላል.

በፕሮግራሙ ላይ FGT, አንድ የጋራ ባህል, አካላዊ, የአእምሮ እና የግል ባሕርያትን ማዳበር ያመነጫል እንቅስቃሴዎች ለመማር ቅድመ ተፈላጊዎች ይፈጥራል. , የግል የትምህርት, የሞራል እና ምግባር, እንዲሁም አዋቂዎች እና ከእኩዮቻቸው ጋር ለመተባበር ተነሳሽነት, የፈጠራ, ፈቃደኛ ልማት - ፋሲሊቲ ፕሮግራም ልጆች ማኅበራዊ ልማት የሚሆን ሁኔታዎች, እነሱን socialization, አጠቃላይ ልማት ዕድል ይሰጣል ይፈጥራል.

በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች

የትምህርት እንቅስቃሴ ራሱ እንደተለመደው ክፍሎች የተለየ ምን ሊሆን ይችላል ነው? የ አዋቂ የአስተማሪ ልጆች ጋር በተያያዘ መዋቅር እና የትምህርት ሂደት, individualization, ለውጥ ቦታ ድርጅት ዓይነቶች የዘመነ.

የ ትርኢት መዘጋጀት ወይንን ፈቃደኛ ልጆች ዝግጅት ቡድን ጋር የተዋሃደ, ነገር ግን ኃላፊነት እንቅስቃሴ የዚህ አይነት ውስጥ ያለውን ፍላጎት ለመከላከል አይደለም - ክፍለ በኖድ ማጠቃለያ.

የትምህርት ሂደት ድርጅት ሞዴሎች

አሮጌው እና አገር ውስጥ በጣም የተለመደ ያለውን የትምህርት ሂደት ሞዴል ሦስቱ ነገሮች ተካተዋል ነው:

ልጆቹ አንድ ተግባር ዘዴዎችን እንዲመሰርቱ ለማድረግ መወሰን ቦታ ፕሮግራም ላይ 1. ማካሄድ ትምህርቶች.

የ ወቅት ክህሎቶች 2. ምስረታ ደቂቃዎች ገዥ: ማለዳ, ቁርስ ላይ መቀበያ, ወደ ጸጥ ሰዓት ሥልጠና እና የመሳሰሉት ላይ መራመድ.

3. እውቀት እና ልጆች የሚወሰድ ክህሎቶችን, ነጻ እና ግለሰብ ሥራ ውስጥ ቋሚ ናቸው.

የሩሲያ ሚኒስቴር ትዕዛዝ ማስተዋወቅ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የትምህርት ፕሮግራሞች መሠረቶች አወቃቀር ይሁንታ የሚመለከታቸው ይህም FGT, በ ህዳር 23, 2009 ከ 655 № በፊት ይህ ፕሮግራም ሞዴል መስራት. ትዕዛዙ አዋቂዎች እና ልጆች የጋራ እንቅስቃሴ አማካኝነት የትምህርት ችግሮች መፍትሄ የተመለከተው ብቻ GCD (ቀጥታ የትምህርት እንቅስቃሴ) ወሰን ሳይወሰን, ነገር ግን ሌላው ቀርቶ የተለያዩ ነጥቦች ገዥው ወቅት ሳይሆን, በቅደም ተከተል, ቅድመ ተቋም specificity.

ዝግጅት ቡድን ውስጥ የመጨረሻ የተቀናጀ ክፍሎች እነርሱ ሕፃን ዓለም እስኪችል እና ችግሮች ማሸነፍ እንዲችሉ ለመርዳት እንደ ልጆች እና አስተማሪ የጋራ እንቅስቃሴ ምክንያት የተከሰቱ ሁሉ ምርጥ አፍታዎች ማካተት አለበት.

አጋርነት እንቅስቃሴዎች

መለያ ወደ FGT ያለውን ልኬቶችን መውሰድ እንዲሁም ሁልጊዜ በሁለት ክፍሎች መያዝ አለበት ያለውን የትምህርት ሂደት ለመገንባት አዲሱ ሞዴል:

በኖድ እና ሁሉንም ጊዜያት ገዥው አካል ጋር በሚጣጣም መልኩ ልጆችና አዋቂዎች 1. የጋራ እንቅስቃሴዎች.

2. በራሳቸው የተቀጠሩ ሕፃናት.

የዚህ የድርጅቱ ዋናው ተሲስ, እኛም እንደሚከተለው GCD እና ገዥው ባሻገር አይሄዱም ልጆች እና ተንከባካቢዎች, ለ የተባባሪ እንቅስቃሴዎች ናቸው ማለት እንችላለን:

1. አቅራቢ ጆይንት ቬንቸር ተማሪዎች ጋር አን ላይ ፈጽሞ ናቸው ላይ ይሳተፋል.

2. ትምህርት ያልጀመሩ መቀራረብ በፈቃደኝነት የአእምሮ ግፊት እና የቅጣት በማስገደድ ያለ, አብረው ለመስራት መቀላቀል.

3. ልጆች መገናኘት እና እንደቅደም, የጋራ እንቅስቃሴ ውስጥ መንቀሳቀስ, ይህ የመስሪያ ቦታ ማዘጋጀት አለብዎት ነፃ ናቸው.

4. ክፈት መሆኑን የጋራ እንቅስቃሴ, መጨረሻ, ሁሉም ሰው በራሱ ፍጥነት መስራት ይችላሉ.

5. ጨዋታ ልጆች ጋር እና ቅድመ-ትምህርት ቤት ተቋማት አንድ መሪ እንቅስቃሴ እንደ ሥራ ዋነኛ አይነት እንደ በጋራ ማህበሩ ውስጥ ይገኛል መሆን አለበት.

ልጁ በፍጥነት ወደ ውጭ ዓለም ማስማማት ይችላሉ ጨዋታ በኩል, ህብረተሰቡ, እሱ የመማር ፍላጎት ማጣት አይደለም: ንግግር ወይም የሒሳብ ልማት, ይህ ግልጽ ነገር ይሆናል በጣም አስፈላጊ አይደለም - በጨዋታው በኩል ችሎታ, ዕውቀት እና ክህሎት ከተለማመድኩ የተሳካ አመላካች ዝግጅት ቡድን ውስጥ አንድ የመጨረሻ የተቀናጀ ክፍሎች ሊሆን ይችላል እና ነጣቂዎች ደስተኛ.

የጨዋታ እንቅስቃሴ ምርጫ

የትምህርት ሂደት የተደራጁ እና ልጆች የተለያዩ እንቅስቃሴዎች ለውህደት በኩል በቀጥታ በስራ ላይ ነው: ጨዋታ, ሞተር, መገናኛ, የጉልበት, የእውቀት ምርምር, ምርታማነት, ሙዚቃ እና ጥበብ, እንዲሁም - በማንበብ - እና ወደ እንዲሰበክ.

እነሆ, ከሁሉም በተሳካ ሁኔታ የሚመረኮዝ, አጠቃላይ የትምህርት ስርዓተ ትምህርት ውስጥ እልባት ደረጃ ጋር የተያያዙ ሁሉንም ችግሮች ለመፍታት አስተማሪ ላገቡት ብቻ ነው ያለው ትክክለኛ ምርጫ, ለማድረግ, ሁሉ እነዚህን ቅጾች እና ሥራ ዘዴዎችን ማዋሃድ. እኛም ብቻ የቅድመ-ትምህርት ትምህርት ልዩ ተግባሮች ምንጊዜም የፈጠራ ዘዴ ለማግኘት ከፈለጉ ይችላሉ.