Pedagogy - ሀ ... ሳይንስ pedagogy. ማህበራዊ pedagogy. pedagogy ችግሮች

የስነ-ልቦና ታሪክ ጥንታዊ ታሪክ ነው. ከመጀመሪያዎቹ ሰዎች ጋርም ትምህርት ነበረው, ሆኖም ግን ይህ የሰዎች ስብስብ ሂደት ሳይንስ ከጊዜ በኋላ ተሠራ. ለማንኛውም ሳይንሳዊ ቅርንጫፍ መነሳት ዋነኛው ምክንያት አስፈላጊ ፍላጎቶች ይባላሉ. የወጣትን ትውልድ ለማዘጋጀት የልዩ ትምህርት ተቋማትን ማጎልበት ሲያስፈልግ እና ልዩ የትምህርት ተቋማት እንዲፈጠሩ ሲያስፈልግ, የተለያዩ ስልጠናዎች እንደ የተለየ አቅጣጫ ይመሰረቱ ጀመር. ይህ ማለት ህጻናት ለህይወታቸው እራሳቸውን ለማስተዳደር የሕፃናት መርሆዎችን የማዘጋጀት ሂደትን ማስጀመር ነው. መጀመሪያ ላይ የልጆች ትምህርት ከፍተኛ ጠቀሜታ ባላቸው አገሮች ማለትም ቻይና, ግሪክ, ግብፅ እና ህንድ ብቻ ነበር.

ብዙም ሳይቆይ ህብረተሰቡ እንደ ወጣትነቱ ትውልድ በሚቆየው ደረጃ ላይ በመመርኮዝ እያደር በበለጠ ፍጥነት ወይም በፍጥነት እያደገ እንደሆነ ለማወቅ ችሏል.

ጠቃሚ አስተዋጽኦ. የጥንት

የጥንቶቹ ግሪኮች ፍልስፍና ሁሉም የአውሮፓውያን የትምህርት ሥርዓት መገንባት ተብሎ ይጠራል. ብቸኛው ተወካይ ተወካዩ ዲፕሬተስ ነው. ትምህርት የግለሰቡን እንደገና እንዲገነባና ይህም በዙሪያው ያሉትን ዓለምን እንደለወጠ ነው.

የሳይንስ አስተማሪነት በሶቅራጥስ, በአርስቶትል እና በፕላቶ ሥራዎች ተሻሽሏል. በግለሰብ መልክ ከተሰሩ እጅግ በጣም አስፈላጊ የሆኑ ሃሳቦች እና ድንጋጌዎች ላይ ተካፋይ ነበሩ.

የግሪኮ-ሮማን የሕንፃዊ አስተምህሮ ፍሬ-ስራ "የአስተርጓሚ ምስጢር" ስራ ነው. የፀሐፊው ጸሐፊ ሮበርት ቢቢየስ ኩዊቲንያን የጥንት ሮማዊ ፈላስፋ ነው.

የመካከለኛው ዘመን

በዚህ ወቅት ቤተክርስቲያኑ የህብረተሰቡን መንፈሳዊ ህይወት እና የትምህርት መመሪያን ሙሉ በሙሉ በሀይማኖት ሰርጥ ውስጥ ይሳተፍ ነበር. የስነ-ልቦና አሠራር እድገት በጥንት ጊዜ እንደነበረው ለበርካታ አስራ ሁለት መቶ ዓመታት በአውሮፓ ውስጥ የቆየውን የማይለዋወጥ የመመሪያ መርሆዎች ለብዙ መቶ ዓመታት ያስቆጠረ ነበር. ምንም እንኳን እንደ አውጉስቲን, ተርቱሊያን እና አኳይነስ የመሳሰሉ የነጥብ ፈላስፋዎች ጥረቶች ቢኖሩም, የሕክምና ንድፈ-ሐሳብ ተግባራዊ አልተደረገም.

የህዳሴው ዘመን

ይህ ጊዜ ከመካከለኛው ዘመን ይልቅ የመማር ማስተማርን ያህል በጣም ምቹ ነው. የበርካታ የሰብአዊ አስተማሪዎች እንቅስቃሴዎች - ፍራንቼ ራበሌይስ, ሮተርዳም, የኤራስሞስ, ቪቶሪኖ ፎይለር, ሚሸል ሞንታይ እና ሌሎችም የተከናወኑ ተግባራት ናቸው.

የጃን አሞስ ኮሜኒየስ (ቼክ ሪፐብሊክ) ስራዎች ምስጋና ይግባውና ሳይንሳዊ አስተምህሮ ተለያይቷል. የእርሱ ስራ ውጤት - "ታላቁ የትምህርት አሰጣጥ" - ከአዳዲስ ሳይንሳዊ እና የህፃናት ትምህርቶች አንዱ ነው. ለዚህ ሳይንሳዊ እድገት ትልቅ አስተዋጽኦ ያለው በጆን ሎክ ነበር. በ "የትምህርት ማመሳከሪያዎች" ውስጥ ስለ እራሱ እርግጠኛ የሆነ እና እጅግ የላቀውን ትምህርት በንግድ ስራ ባህሪያት, በጥብቅ እና በጥሩ ምግባረ ጥምረት የተዋጣለት ግለሰብ ስለመሆኑ ያለውን አስተያየት ገልጾ ነበር.

አዲስ ጊዜ

እንደ ጂን ጄክ ሪሶስ, ዴኒስ ዳይዶር, አዶልፒ ዳይጀስቲግ, ዮሃን ፍሬዲሪክ ሃርቤርት እና ዮሃን ሃይንሪሽ ፒስታሎሲ የመሳሰሉ ታዋቂ የሆኑ የምዕራባዊ ጠበብቶች ስሞች እንደዚህ ዓይነት ስያሜዎች ሙሉ በሙሉ አልተገኙም.

ለኮንስታንቲን ኡሽንስኪ ምስጋና ይግባውና የሩሲያ ቋንቋ አስተማሪነት በዓለም ዙሪያ ታላቅ ዝና አግኝቷል. ለእሱ ምስጋና ይግባው በሳይንስ ንድፈ ሃሳብና ልምምድ ውስጥ እውነተኛ ህብረትን ነበር. የትምህርት ዓላማው ለህይወታዊ ሥራ እንጂ ለደስታ ሳይሆን መዘጋጀት መሆኑን ገልጸዋል.

በ Edward Thornndike እና በ John Dewey, ማሪያ ማ ሞቶሪ እና ቤንጃሚን ስፖክ, ክሮስትካይያ እና ቬንዝል, ማካሬንኮ እና ሱሆምሊንስስ እና ዳንኒሎቭ ላይ ትምህርትን ለማዳበር ከፍተኛ ሚና ተጫውተዋል.

ወቅታዊ ሁኔታ

ከቅርብ አሥርተ ዓመታት ወዲህ በተለያዩ የትምህርት መስኮች በከፍተኛ ደረጃ እድገት አሳይቷል. በተለይም ቅድመ እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት በሚሰጥባቸው አዳዲስ ቴክኖሎጂዎች ላይ በመሥራት ላይ ይገኛል. ጥራት ያለው ልዕለ-ምድራዊ የኮምፒተር ፕሮግራሞች የመማር ሂደቱን ለማስተዳደር ያግዛቸዋል, ስለዚህ ከፍተኛ ውጤት በሃይል እና በጊዜ ብዙ ውጤት ያገኙ.

ዘመናዊ የትምህርት አሰጣጥ ደራሲያን የፈጠራ ትምህርት ቤቶች, የምርምር እና ምርቶች ውስብስብ እና የሙከራ ጣቢያዎችን በመፍጠር ንቁ ተሳትፎ ያደርጋሉ. ትምህርትና ስልጠና በሰብአዊ እሴታዊ ስብዕና ላይ የተመሰረቱ መርሆዎች ላይ የተገነባ ነው. ሆኖም ግን, ፕራጉጂጂ, ከወጣቱ ትውልድ ጋር እንዴት መሥራት እንዳለበት የተለመደ የጋራ አመለካከት የለውም. ከአንደኛው ምዕተ-አመት ጋር ሁለት የተለያዩ አካሄዶች አሉ. እንደ መጀመሪያው መሰረት, ልጆችን ማሳደግ በጣም በመታዘዝ እና በመፍራት አስፈላጊ ነው. በሁለተኛው - በጥሬ እና በደግነት. ሆኖም, አንዱ አቀራረቡ በእራሱ ህይወት ውድቅ በሆነ መንገድ ከተወገደ, ከሕልውና ውጭ ይሆናል. በእንደዚህ ዓይነቱ ሁኔታ, የሕፃናት ትምህርት ዋነኛ ችግሮች ተብራርተዋል, እናም እንዴት ለጥያቄው ትክክለኛ መልስ ገና አልተገኘም. አንዳንድ ጊዜ ከፍተኛው ጥቅማጥቅሞች ሰዎችን ያመጣሉ, ጥብቅ ደንቦች ያመጡና አንዳንድ ጊዜ - ብልጥ, ለስላሳ እና ደግ ይሆኑ. ከዚህም በላይ ከልጆች ጋር አብሮ የመሥራት ስልታዊ ስልት ግልጽ የሆነ ሳይንሳዊ ማረጋገጫ አለው. በ I. F. መሠረት. ኸርባርት, ከተወለዱ ጀምሮ የተወለዱ ልጆች "በጫካ ድብልቅ" ውስጥ የተዘፈቁ ናቸው, ለዚህም ነው ትምህርት የሚሰጠው በከፍተኛ ጥብቅነት ብቻ ነው. ማስፈራራት, ቅጣቶች, እገዳዎች እና ክትትል የሚባሉት ዋና መንገዶች ናቸው.

ነፃ ትምህርት ጽንሰ-ሃሳብ በአንድ ሰው ላይ እንዲህ አይነት ተጽዕኖ ያሳድራል. ደራሲው JJh. ሩሶ. ዣን ጄክ ራሰ እና ተከታዮቻቸው ለህፃናት ክብርን እና ተፈጥሯዊ እድገታቸውን ለማፋጠን ነግረዋቸዋል. በዚህ መሠረት አዳዲስ መመሪያዎች የተሠሩት በሰው ዘር የተማረ ትምህርት ነው. ይህ ሳይንሳዊ ጽንሰ-ሐሳቦች ነው. ተማሪዎቹ እኩል መሆናቸውን, ንቁ እና ንቁ ተሳታፊዎችን በትምህርት ሂደት ውስጥ እንዲጫወቱ ያደርጋል.

ስለ ሂደቱ ሂደትን የሰው ዘር ምን ያህል ደረጃውን እንደሚወስን? ለግለሰቡ እራሱን በራሱ ለማሳደግ የሚያስፈልጉት ቅድመ-ሁኔታዎች በተሟላ ሁኔታ ላይ ይመሰረታሉ.

መሰረታዊ ትምህርቶች. የሳይንስን ነገር, ርዕሰ ጉዳይ, ተግባራት እና ተግባሮች መለየት

የትምህርት ኘሮግራም ዓላማ የትምህርት ግንኙነትን የሚያዳብር ግለሰብ ነው. በጥያቄ ውስጥ ያለውን የሳይንስ ርዕሰ ጉዳይ በተመለከተ ተመራማሪዎቹ የጋራ አመለካከት አልነበራቸውም. የተለያየ ደራሲያን አስተያየት ይኸው ነው-የህፃናት ትምህርት ጉዳይ የግለሰብ ትምህርት እንደ የህብረተሰብ ልዩ ተግባር (ኩላሎቭ) ነው; የአንድ የታወቀ የትምህርት ሂደት ሥርዓት (ሊካሃሸቭ); ትምህርት, ትምህርት, ትምህርት, የፈጠራ ችሎታ እና የግለሰብ ዕድገት (Andreev).

የሳይንስ ምንጮች

- ባለፉት ብዙ መቶ ዘመናት የቆየ የህይወት ዘይቤ, ህይወት ባህል, ወግ, ልምዶች.

- የፈላስፋዎች, የማኅበራዊ ሳይንስ, የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እና መምህራን ስራዎች.

- የወቅቱ የትምህርት ፖሊሲ መርሆዎች.

- በተለየ የተደራጀ ጥናት አማካኝነት የተገኙ መረጃዎች.

- የፈጠራ ችሎታ መምህራን ተሞክሮ, የመጀመሪያ ስርዓቶችን እና የአስተዳደግ ሀሳቦችን ማጎልበት.

ዓላማዎች

በጥናቱ ውስጥ የተካተተው ሳይንስ የተሻሻለው የትምህርትን እና የአሳዳጊዎችን ስርዓተ-ጥረቶችን ለማስፋፋትና ምርምርን ለማስፋት በማሰብ ምርምሩን ለማመቻቸት የተነደፈ ነው. እነዚህ ሳይንሳዊ ተግባራት ናቸው. ተግባራዊ ሊሆኑ ከሚችሉ አካባቢያዊ ትምህርቶች መካከል, የተማሪዎቻችን ትምህርት እና ማደግ ናቸው. በተጨማሪ, ተግባራቱ ጊዜያዊ እና ቋሚ ናቸው. የመጀመሪያው በኤሌክትሮናዊ የመማሪያ መሳሪያዎች ቤተ መፃህፍት ማደራጀትን ያካትታል, የተራዘመ ሙያዊ ስነ ምግባር መመዘኛዎች ላይ በመመርኮዝ, በመምህሩ የሥራ ሂደት ውስጥ ዋነኛ የጭንቀት መንስኤዎችን መለየት, የተዳከመ ጤንነት ለታመሙ ሰዎች ስልጠና, አዳዲስ መምህራን ለማዘጋጀት የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን ማዘጋጀት ወዘተ. ቋሚ ተግባራት መካከል የሚከተሉት ናቸው-በትምህርት, በትምህርት, በትምህርት, በትምህርትና የትምህርት ስርዓቶች ላይ የቋሚነት መለኪያዎችን መለየት, የትምህርቱን እንቅስቃሴ ልምድ መማር; አዳዲስ ስልቶችን, ቅጾችን, ዘዴዎችን, የትምህርትና ስልጠና ስርዓቶችን ይሰራል; በሂደቱ ውስጥ የለውጥ ሂደቶች በሩቅ እና በቅርብ ለሚከሰተው ጊዜ መተንበይ; በጥናቱ ወቅት የተገኙ ውጤቶችን ተግባራዊ ማድረግ.

ተግባሮች

ፔዳጎጂ በቴክኖሎጂ እና በንድፈ ሀሳባዊ ደረጃዎች የሁሉም የትምህርት እና የትምህርት ተግባራት እውን ለማድረግ የሚያስችላቸው ሳይንስ ነው. የንድፈ ሀሳብ ደረጃዎችን አስቀምጥ-

- ማብራርያ. የትምህርት አሰጣጥ እውነታዎች, ሂደቶች, ሂደቶች በሚሰጡት ገለፃ ላይ እንዲሁም በትምህርት ደረጃዎች እንዴት እንዲህ አይነት ሁኔታ እንደሚፈጠሩ እና እንደ ሁኔታው ሲያብራሩ ነው.

- ዲያግኖስቲክ. የአስተማሪዎችን እና የተማሪዎችን እንቅስቃሴ ውጤታማነት እና የስኬት ምክንያቶችን ለመወሰን የተወሰኑ መሰረታዊ ክስተቶች ሁኔታን ማመቻቸትን ያጠቃልላል.

- ግኝት. ትምህርቱን እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴን የሚያካትት የሚመስለው ተፅእኖዎችን እና ተግባራዊ ተግባራዊ አካላትን ያካትታል.

የቴክኖሎጂ ደረጃ, የሚከተሉትን ተግባራት ያካትታል-

- በፕሮጀክቱ አሠራር (ማኑዋሎች, የውሳኔ ሃሳቦች, እቅዶች, መርሃግብሮች) ላይ የተመሰረተ ፕሮጀክት.

- የተሻሻለ (ፕሮሰሲንግ) -የተሻሻሉ እና የተሻሻለው ዓላማ የትምህርት እና ትምህርታዊ ልምዶች የተካሄዱ ትምህርቶችን ውጤታማ በሆነ መንገድ ለማስተዋወቅ ታስቦ ነው.

- ግትር እና ማረም, በምርምር ልምምድ ላይ ያተኮረውን ውጤት መገምገም.

- ትምህርታዊና ትምህርታዊ, በትምህርቱ, ስልጠና እና የግል እድገት የሚተገበር.

መሰረታዊ ህጎች እና መሰረታዊ መርሆዎች

ሳይንስ ወደ ብስለት የሚጠራ ብቻ ነው የሚባለው, እሱ ባስቀመጠው የሂደቱን ዋና ሁኔታ እና በዝግመተ ለውጥ ወቅት በሁለቱም ክስተቶች እና አካላት ላይ ሊተነብይ ይችላል.

በዚህ ክስተቶች ውስጥ ማለት የተጨባጩን ውጫዊ ገጽታዎች የሚያንጸባርቅ እና የአንዳንድ አካላት መገለፅን የሚያመለክቱ የተወሰኑ ክስተቶችን, ሂደቶችን ወይም ንብረቶችን ማለት ነው. በምላሹም በቁሳዊ ስርዓቶች ላይ የሚታዩትን ባህሪያት እና አቅጣጫዎችን የሚያመለክቱ ግንኙነቶች, ጥልቅ ግንኙነቶች እና የውስጥ ህጎች ያካትታል.

የሕፃናት ትምህርትን መርሆዎች, ደንቦችና ሕጎች ሳይንሳዊ ትንታኔ ሳይኖር ውጤታማ የትምህርት እና ትምህርታዊ አሰራርን ማደራጀት አይቻልም. በአሁኑ ጊዜ የሚከተሉት ህጎች ጥያቄውን የሚለዩት በሳይንስ ብቻ ነው.

- የቡድን ሂደቱን አንድነት እና ጽኑ አቋም .

- የቲዎሬቲክ እና ተግባራዊ ተግባራዊ ክፍሎችን ግንኙነት.

- ልማታዊ እና ትምህርታዊ ስልጠና.

- የግብ ማሕበራዊ አቅጣጫዎች.

እንደ V. አየ. አንድሬቭቭ, የሕፃናት መሰረታዊ መርህ ከተመዘገበው ቋሚነት ጋር የተቆራኘ እና የአንዱን የተወሰነ ክፍል የህክምና ነክ ችግሮች የመፍታት ዘዴን የሚዳስስ መሰረታዊ ደረጃ ያለው የሳይንስ ምድቦች ናቸው. በፒ.ይ. Pidkasistomu, የስነ-ልቦናዊ መርህ - ይህ ዋናው መሪ ነው, እሱም የሚያመለክተው ተከታታይ ድርጊቶችን ተከታታይነት ባለው መልኩ ነው, ቅድሚያ ሳይሆን.

- በመማሪያ ሂደት ውስጥ የግለሰብ ንቃት እና እንቅስቃሴ መርህ የመማር ሂደቱ በተማሪው እንቅስቃሴ ተማሪዎች ንቁ ተሳታፊ እንደሚሆን በመገንዘብ ላይ የተመሠረተ ነው.

- ስልታዊ የማስተማር ዘዴ መርህ በተወሰነው የማስተማር እና የመማር እውቀት ላይ የተመሰረተ ነው. ይህም በማህበረ-ምዕመናን እና ጠቅላላ ግንኙነቶችን መሰረት ያደረገ ቁሳቁሶችን መሰረት ያደረገ ቁሳቁሶችን ያጠቃልላል.

- የቋሚነት መመሪያን በመከተል መምህራን የተማሪውን ሐሳብ ከታወቁት እስከ ከማያውቀው አንስቶ ቀላል እና ውስብስብ ወዘተ.

- የማስተማር ተደራሽነት መርህ መሰረት የትምህርት አሰጣጥ ቁሳቁሶች የሚመረጡት የተሻሉ እና ውስብስብ ነገሮችን እንዲሁም የተማሪውን ዕድሜ እና የተግባራዊ እና አዕምሮአቸውን ደረጃ በመምረጥ ነው.

- በጥናቱ በተዘጋጁት የሳይንስ ይዘት መርሆዎች መሰረት እንደ ጽንሰ-ሃሳቦች, ተጨባጭ እውነታዎች, ህጎች ማነጋገር አለባቸው.

የህፃናት ትምህርት መመሪያ - ለተለዩ የትምህርትና የአተዳጊ ጉዳዮች መመሪያዎች. በክት ድርጊቱ መከተል እጅግ በጣም ጥሩ የሆኑ የመሳሪያ ዘዴዎችን ለመመስረት እና የተለያዩ የህብረተሰብ ክፍሎችን ለመምታት ውጤታማነትን ያበረታታል.

አንድ ሰው ወይም ሌላ መርህ ከሚገዙ ከሌሎች ጋር ከተጣመረ ሌላውን የእርግዝና መመሪያ ሊባል ይችላል. ለምሳሌ, የእንቅስቃሴ እና ንቃት መርህ ለመተግበር, መምህሩ የሚከተሉትን ደንቦች እንዲያከብር ይበረታታል:

- ወደፊት ስለሚመጡ እንቅስቃሴዎች ግቦች እና አላማዎች ለማሳወቅ ትኩረት ይስጡ;

- የተማሪዎችን ውስጣዊ ሁኔታ በመፍጠር እና ፍላጎቶቻቸውን ለማጎልበት ይሳተፉ;

- ለትምህርት ቤት ተማሪዎች የአዕምሮ እና የሕይወት ተሞክሮ ይግባኝ;

- አዲሱን ይዘቱን ለማሳየት ምሳሌያዊ ምሳሌዎችን ይጠቀሙ;

- እያንዳንዱ ቃል የተረዳ መሆኑን ያረጋግጡ.

የሥነ-ምጣኔ ዋጋዎች የአስተማሪን እንቅስቃሴ የሚቆጣጠሩት እና በማስተማር እና በማስተማሪያው አሠራር ውስጥ ባለው ህብረተሰብ የተመሰረተው ዓለም አቀፋዊ አመለካከት እና መካከለኛ አገናኝ በመሆን እንደ እውቀታዊ (ኮግኒቲቭ) አሰራር ሥርዓት ነው. እነሱ በታሪክ ከተመሰረቱ እና በማህበራዊ ንቃተ-ህሊና ቅርጾች ሆነው የተስተካከሉ ናቸው.

ቅርንጫፎች እና ክፍሎች

በማዳበር ሂደት ውስጥ, ማንኛውም ሳይንስ የንድፈ ሐሳብን መሠረት ያሰፋ, አዲስ ይዘት ይቀበላል እናም በጣም አስፈላጊውን የምርምር ጥናት የውስጥን ልዩነት ያካሂዳል. ዛሬ ደግሞ "ፕሪግራፊ" የሚለው ጽንሰ-ሐሳብ ሙሉውን የሳይንስ ስርዓት ያመላክታል.

አጠቃላይ ሒሳብ. ይህ ተግሣጽ መሠረታዊ ነገር ነው. ስለ መሰረታዊ የህፃናት ህጎች ጥልቀት ያለው ጥናት በማካሄድ በሁሉም የትምህርት ተቋማት ውስጥ የትምህርት ሂደቶችን መሰረት ያደረጉ ናቸው. ይህ የትምህርት አሰጣጥ እንቅስቃሴን, አጠቃላይ መርሆዎችን, የትምህርት አሰጣጥ ሂደቶችን, የትምህርት ስርአትን አሠራር ንድፈ ሃሳብ, የትምህርት አሰጣጥ ዘዴ, ፍልስፍና እና የትምህርት ታሪክን ያካተተ ነው.

- የዕድሜ ሰልጣኞች በተለያዩ የዕድሜ ደረጃዎች ላይ የግለሰቦችን ትምህርት ለማጥናት የታለሙ ናቸው. በዚህ ባህሪ, የሽላሳ, የችግኒር, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት, እንዲሁም የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት, የሙያ እና የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት, የከፍተኛ ትምህርት ነርሶች, እና የሦስተኛው ዕድሜ መሰረታዊ ትምህርቶች ተለይተዋል.

- የአካል እና የአዕምሮ እድገት አካል ጉዳተኛ ግለሰቦችን የትምህርትና የአካል ማጎልመሻ ትምህርቶች እና ጽንሰ-ሀሳቦችን, መሠረታዊ ሥርዓቶችን, ዘዴዎችን, ቅጾችን እና ዘዴዎችን ማጎልበት ልዩ ሥነ-ስርዓት ይሳተፋል. ይህም እንደ ሱፖ, ታይሎሎ, ኦልግሮኖፈርዶግራጊ እና የንግግር ሕክምና የመሳሰሉትን ያካትታል.

- በፕሮፌሽናል ፕሮፌሽናል ምክንያት, በንድፈ ሀሳባዊ ገለፃ እና በተለየ የሥራ መስክ የተሰማራ ሰው የትምህርት መርሆዎችን ማጎልበት እና ማጎልበት ይከናወናል. በአንድ የተወሰነ አካባቢ, ኢንዱስትሪያዊ, ወታደራዊ, ምህንድስና, የሕክምና, የስፖርት እና ወታደር አስተማሪነት የተመደቡ ናቸው.

- የማህበራዊ ስርዓተ ትምህርት. ይህ ተግሣጽ የልጆችን የህዝብ ትምህርትና ሥልጠናዎችን በማጥናት ላይ ይገኛል. የማኅበራዊ ትምህርት አስተማሪ በትምህርታዊ ትምህርቶች እና በትምህርት ቤቶችም ሆነ በሕፃናት ትምህርቶች ላይ ተግባራዊና የንድፈ ሀሳቦችን ያካትታል.

- የመፈተሽ ትምህርትን የሚያስተናግድ ተግባር የተዳከመ ወይም የታመሙ ተማሪዎች የትምህርትና የትምህርት ሂደት ሥርዓት ስርዓት መዘርጋት ነው.

- የሥርዓተ ትምህርት ኘሮግራም በትምህርት ቤት ውስጥ ህፃናት ምቹ የሆነ አካባቢን ለመፍጠር እና ማህበረሰባዊ ችግሮችን ለመፍታት የሚያስችሉ መንገዶችን ይመለከታል.

የስነ-ልቦና, የሥነ-ሕዝብ, የሥነ-ቋንቋና የሶሺዮሎጂካዊ ዘዴዎችን መሰረት በማድረግ በዘር-ጎዳና ስነ-ህዝብ በሰዎች እና በጎሳ ትምህርቶች ውስጥ መደበኛ እና ባህሪያትን ማሳየት.

- ለቤተሰብ ማስተማር ምስጋና ይግባውና በቤተሰብ ውስጥ የህፃናት ትምህርት እና እንክብካቤ ስርዓት መርሆዎች እየተገነቡ ናቸው.

- የንጽጽር እኩልነት ሥራ የተለያዩ ሀገራት የትምህርት እና የትምህርት ስርዓት አሰራሮችን እና ሥራዎችን ንድፍ ለማጥናት ነው.

- የማስተካከያ ሥራ pedagogy በንድፈ በቁጥጥር ሰዎች አማራጮች የተሃድሶ ትምህርት ትክክለኛነት የሚያረጋግጥ ነው.

አንድ የቅርብ ዝምድና

pedagogy ውስጥ ሳይኮሎጂ, መግለጽ ለመተርጎምና እውነታዎችን ለማደራጀት የሚውል ነው. የነፍሳት እንቅስቃሴ ስርዓተ ጥለቶች ግምት አስፈላጊ ነው ተማሪዎች ቁጥጥር ስልቶች አእምሯዊና አካላዊ እድገት ለመለየት እንደ በተጨማሪ, በጥያቄ ውስጥ ያለውን ሳይንስ በቅርብ ፊዚዮሎጂ ጋር የተገናኘ ነው. በጣም ውስብስብ ግንኙነት pedagogy እና ኢኮኖሚክስ መካከል የተቋቋመ. የኋለኛው የህብረተሰቡን የትምህርትን ዕድገት ላይ ተጽዕኖ ለማሳደር የሚችል ነው. በዚህ ሁኔታ ውስጥ, የኢኮኖሚ እርምጃዎች ሥርዓት አዲስ እውቀት በማግኘት ፍላጐት ላይ በማግበር ላይ ወይም inhibitory ውጤት ሊኖረው ይችላል, እና ይህ ጊዜ ደግሞ መለያ ወደ pedagogy ይወስዳል. የኢኮኖሚ ማነቃቂያ መካከል ያልተቋረጠ እርዳታ የሚያስፈልገው አንድ ሥርዓት እንደ ትምህርት.

የተረጋጋ አቋም

በአሁኑ ጊዜ ማንም ሰው pedagogy ያለውን ሳይንሳዊ ሁኔታ ጥያቄ ቆጶስነትን ቢፈልግ. ይህ በአጠቃላይ በውስጡ ዓላማው በዚህ መሠረት ላይ ትምህርት ልምምድ ዓላማዎች ለማሳካት የተሻለ መንገድ ለማወቅ ሥልጠና ትምህርት እና የሰው ምስረታ ህግጋት እውቀት እንደሆነ ተቀባይነት ነው. አብዛኞቹ ተመራማሪዎች እንደሚሉት, ይህ ሳይንስ አንድ የንድፈ ክፍል (pedagogy ውስጥ axioms, መመሪያዎችን, ህጎችን, ርዕሰ) እና ተግባራዊ (ቴክኖሎጂ, ዘዴዎች, ዘዴዎች) የሆነ መደበኛ መንገድ ነው.

ምርምር ኢንስቲትዩት

በሩሲያ ውስጥ, pedagogy ልማት ለረጅም ትኩረት ከፍለዋል. በ የተሶሶሪ ውስጥ ይህን ሳይንስ ለማሻሻል እንዲቻል, ሁለት የምርምር ተቋማት ተከፈቱ. የመጀመሪያው 1924 እስከ 1939-ኛ ዓመት የዘለቀ. ይህ ሳይንሳዊ Pedagogy ብሔራዊ ተቋም ነው. ይህ Fontanka እየተገለባበጠ ላይ ይገኝ ነበር.

በ 1948 የተቋቋመ የትምህርት ምርምር ኢንስቲትዩት, ታሪክ እና ንድፈ ሐሳብ, እንዲሁም የማስተማሪያ ዘዴዎች ጋር እንዲደራጁ. በ 1969 አንድ አጠቃላይ የጎልማሶች ትምህርት ተቋም ወደ ተለወጡ ነበር.

መሰነባበት መምህራን ወደ

የትምህርት እንቅስቃሴ Humanistic መለኪያዎች - ዘመናዊ pedagogy የተመሠረተ ነው ነገር የትኛው ላይ. በዚህ አካባቢ ተሸክመው ሳይንሳዊ ምርምር ርዕሶች ያለውን, የሕዝብ አስቸኳይ እና በአግባቡ እውነታ እና ምቹ መካከል ያለውን ልዩነት እንዲቀዱ መምህራን ለመርዳት ታስቦ ነው. ዘመናዊው አስተማሪ ተማሪዎችን እና ስኬታማ የትምህርት ስራ እውቀት ውጤታማ ዝውውር ግልጽ ርዕዮተ የራስን ዕድል በራስ የመወሰን ለማቋቋም, እነዚህ ክፍተቶች ማሸነፍ እና ለማሻሻል ጥረት ማድረግ ይኖርብናል.