ፕርሰናሊቲ ልማት ንድፈ

ልማት የሚከሰተው እንዴት ነው, በመጀመሪያ, እኛ ልማት እራሱን በ ማለት ምን ጥያቄ መመለስ ያለብን ለምን እና ያለውን ጥያቄ ለመመለስ. ፍጹምነት ጋር ተመሳሳይ, ነገር ግን እንደ ሳይንሳዊ አውድ, ተጨማሪ ትርጉም ይዘት ውስጥ እርግጥ እዚህ ቃል ተራ አጠቃቀም, በ. ለምሳሌ ያህል, እኛ ይላሉ: "ወራዳ ሂደት በመሥራት ላይ ነው." ከዚህ ምን ማለት ነው? የምንናገረው ነገር? በተፈጥሮ, እንዲህ ያለ መሻሻል ተብሎ አይችልም. ስለዚህ, የሰው ልማት ሂደት ከግምት ውስጥ, አንዳንድ የመጀመሪያ ማብራሪያዎች ይጠይቃል.

በራሱ ጽንሰ አንዱ ነው እነዚህ ሁኔታዎች በአንዱ ላይ ይኖራሉ, ነገር ግን ይልቁን - metatheory, ወደ ዕቃ ቁሳዊ እና የአጽናፈ መንፈሳዊ ተፈጥሮ እንደ ሰው በያዘበት. ዛሬ ይህንን ችግር ምክንያት modernity ምንም ነጠላ ሳይንስ የሰው ልጅ የዝግመተ ለውጥ ጥያቄዎች ያጠቃለለ መልስ መስጠት አይችልም የሚል እውነታ, ሳይንቶሎጂ ጥናቶች ርዕሰ ጉዳይ ነው.

እኛ, ባህላዊ የማኅበራዊ እና የስነልቦና ርዕሰ ሜዳ ችግሮች ከግምት ወሰን ለመገደብ ከሆነ, መጀመሪያ አንዳንድ የመነሻ ሁኔታ ውስጥ ነባር, በዚህ ስሜት ውስጥ, እኛ (በዚህ ጉዳይ ላይ, አንድ ግለሰብ) ነገር ላይ ትንታኔ ጋር በተኛሁ ጊዜ ከግብፅ ምድር ሊዘነጋ አይገባም.

እስከዛሬ ድረስ, ከዚህም በላይ በጣም አወዛጋቢ ያለባቸው እና ስብዕና ልማት በጣም ታዋቂ ንድፈ ሃሳብ (ወይም አመለካከት ጽንሰ ነጥብ, በርካታ ንድፈ ጠቅለል),, የማያንሱ የዳበረ ነው. ምክንያት ይህንን ችግር, Maslow, በጣም ታዋቂ ተመራማሪዎች አንዱ መሠረት ናቸው እውነታ የልማት ይህ እጥረት "የአብስትራክት ከፍተኛ ደረጃ."

እኛ መደወል እና ከእነርሱም አንዳንዶቹ ተመልከቱ.

ለመወሰን ያለውን ዋነኛ ምክንያቶች እንደ ሰብዓዊ ልማት (ፍሮይድ) መካከል Psychosexual ጽንሰ ሐሳብ, በግል እድገት, እንደ ፍላጎት, ስሜታዊ እና የግለሰቡን ጾታ-ሚና ባህሪ ውስብስብ ባህሪያት እንደ ድምቀቶች. በተመሳሳይ ጊዜ ፍሮይድ እና ተከታዮቹ ስብዕና ልማት አምስት ዋና ዋና ደረጃዎች ናቸው.

አንድ የስነ አእምሮ ትንተና እንደ ስብዕና ልማት እንዲህ ያለ ጽንሰ ሐሳብ ውስጥ, ደራሲያን (E.Erikson, El'konin), ፍሮይድ በተቃራኒ አልሆነችም ልማት ማኅበራዊ ገጽታ ማየት. በዚህ ሂደት ውስጥ ዋነኛ ምክንያቶች-ማህበራዊና ታሪካዊ, ባህላዊና መንፈሳዊ ገጽታዎች ናቸው. በመሆኑም Erikson መሠረት, እያንዳንዱ ሰብዓዊ ልማት ደረጃ ዕድሜ, ውጫዊ ምክንያቶች, እና ሌሎች በርካታ ውስጣዊ የሚወሰነው ተፈጥሮ ይህም አንድ የተወሰነ ግጭት, ለማሸነፍ ጋር የተያያዘ ነው. ለምሳሌ ያህል, በትምህርት ቤት ግጭቶች, ደንብ ሆኖ, ብዙውን ጊዜ ነፃነት እና ወዘተ በዚህ ነፃነትን የሚገድቡ ባህሪ ያለውን የሥነ ምግባር, ሚና ግንዛቤ እጥረት መርሆዎች መረዳት, የበታችነት እና ትጋት ስሜት መካከል በጉርምስና ዕድሜ ውስጥ ሊነሱ የሚችሉ የሚጋጩ ለማሸነፍ ቅናሽ ናቸው

ንድፈ ሃሳብ ውስጥ, የልማት ታዋቂ የፈረንሳይ ልቦና እና የአስተማሪ ዣን Piaget ዋና መስፈርት ስብዕና ልማት ምሁራዊ, የግንዛቤ ሉል የሚወሰን ነው, ስለዚህም Piaget ጽንሰ-ሐሳብ የግንዛቤ የሚባል ነበር. በተለይ ታዋቂ ይህን ጽንሰ ሐሳብ ታዋቂ የሶቪየት pedology Vygotsky ጋር አንድ ሳይንሳዊ ክርክር ወቅት አግኝተዋል. የውይይት ርዕሰ ጉዳይ የመጀመሪያ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት, እና በልማት ጉዳይ ነበር. Piaget መሠረት, እያንዳንዱ የግልፍ ሰብዓዊ የግንዛቤ አቅም አንዳንድ ገዳቢ ገደብ ይዟል.

Vygotsky እና እንደ ተከታዮቹ - ገጽ Blonsky እና አንድ Leontiev - ስብዕና ጽንሰ ሐሳብ እንቅስቃሴ ማዕቀፍ ውስጥ እነዚህን ገደቦች ማለት ይቻላል በዋነኝነት ትምህርትና ሥልጠና እርምጃ ምን ውጫዊ ነገሮች, እርዳታ ድል ይከራከራሉ.

ኤል Kohlberg, Piaget ያለውን አመለካከት ላይ የተመሠረተ, ልማት አንድ ንድፈ ሐሳብ, ጠቋሚዎች የሥነ ምግባር የሆኑ መሠረታዊ መስፈርት አደረብኝ. ይህም የአእምሮ እና የሞራል መካከል ቀጥተኛ ግንኙነት እንዳለ ይከራከራሉ. በዚህ ረገድ, predkonventsionalny እና ወደ ትምህርት ተወካዮች መሠረት, 25 ዓመት ተጠናቀቀ ይህም የግል ልማት, ስለ postconventional ደረጃዎች ጎላ.

Behaviouristic ወይም የባሕርይ ትምህርት (ኤል Kolberg) በመጨመር እና ስልጠና በ ማሳካት ነው የራሱ ሚና ስብስብ, በማስፋፋት ቋሚ ሂደት እንደ ሰው ልማት ያብራራል.

Humanistic ንድፈ ሃሳብ (ሮጀርስ, Maslow) መላው የሰው ልጅ በራሱ ፍጻሜ እንደ ሰው ይቆጥረዋል. በእነርሱ አስተሳሰብ, ይህ ሰው, ስብዕና ነው እንዲህ ያለ ውስብስብ ክስተት, ተለዋዋጭ ውስጥ ማንኛውም regularities ለመመስረት በጣም አስቸጋሪ ነው. እርሱ (ሰው) በራስ-በቂ ነው ስለዚህ ውስጥ, ፍጥረት የራሱን ሕግ መሠረት ታዳጊ ልማት አመክንዮ ላይ ሁሉ ጣልቃ አይገባም ብቻ ከእሱ ጋር ማስማማት የሚችል.

እስከዛሬ ድረስ, እያንዳንዱ እትም ልማት የሚሆን አንድ ራዕይ አለ አዘጋጅቷል. በተጨማሪም, አጋጣሚዎች እና አንድ ሰው ችሎታ ግንዛቤ በፍጥነት እየተለወጠ ነው; እንዲሁም እንዲህ ተለዋዋጭ እና እነዚህ ሂደቶች መረዳት ነው. እነዚህ ንድፈ የግል ልማት ብቻ የተወሰኑ ገፅታዎችን እንመለከታለን.