ትምህርት ውስጥ ምስረታ - አንድ ሰው የመሆን ሂደት ነው. የቡድኑ ምስረታ ዘዴዎች እና pedagogy ውስጥ ያለውን ግለሰብ

ምስረታ pedagogy - ብሌን ወይም ተማሪ ላይ ትርጉም ያለው ተጽዕኖ, መምህሩ የሙስናና ተጨማሪ የመማር, ዕውቀት እና ክህሎት ውስጥ አዳዲስ ባሕርያት ስትነሳ አስተዋጽኦ ይህም አንዳንድ ሁኔታዎች ለመፍጠር. ይሁን እንጂ ይህ ትርጉም የተለየ አይደለም. በተጠቀሱት ምክንያቶች ተጽዕኖ ሥር - በተጨማሪም ምስረታ (ሀ ተማሪ በዚህ ጉዳይ ላይ) አንድ ሰው የመሆን ሂደት ነው. ርዕስ በቀጥታ pedagogy ስለ ጀምሮ ይሁን እንጂ, አስፈላጊ ያነብበዋል የሆነ ሀብት ይዟል, ይህም ይበልጥ በዝርዝር እንመለከታለን ዋጋ ነው.

ማዕከላዊ ችግር

በመጀመሪያ ሁሉ ይህም pedagogy ምስረታ ላይ መሆኑን መጥቀስ አስፈላጊ ነው - እጅግ አስፈላጊ ጽንሰ ሐሳቦች አንዱ ነው. ይህ በአጠቃላይ መላው ሉል ማዕከላዊ ችግር ነው. ብቻ ርዕሰ ጉዳይ ጋር ተማሪዎች familiarizing እና እነሱን በውስጡ ተዛማጅ እውቀት ለመስጠት ያለመ አይደለም እንቅስቃሴዎች በማስተማር በኋላ. መምህራን ደግሞ ተማሪዎች እያንዳንዱ ባሕርይ ምስረታ ላይ ተጽዕኖ. እንዲሁም ደግሞ መገንዘብ እና ለመጀመሪያ ጊዜ ስልጠና ወቅት ነበር ከእነርሱም ብዙዎቹ ይህም ጋር ከልባቸው ማሸነፍ እንዲችሉ የሚረዳ.

ሰው ምስረታ ሂደት ውስጥ, በርካታ ጥያቄዎች እና ጉዳዮች አሉ. አስተማሪው እነሱን መረዳት ይችላል ከሆነ ተማሪዎች ብቻ ሁኔታ ውስጥ እውን እንዲሆን ሊረዳህ ይችላል. ይህ በንድፈ እና ተግባራዊ ትምህርት በጣም አስፈላጊ ክፍል ነው.

መምህሩ ትምህርት, ልማት እና ስልጠና ያለውን ሰው, ስለ ግለሰብ ባሕርያት መካከል ምስረታ መሻሻል, እንዲሁም እንደ ዕድሜ እና ተማሪዎች ግላዊ ባህርያት ስለ ትምህርት, ቤተሰብ እና ማህበረሰብ ውስጥ ያለውን የትምህርት ሥርዓት ሚና ማወቅ አለበት. ሆኖም, ከዚህ ባሻገር, የግለሰብ አቀራረብ የተለመደ ዘዴ መሆን አለበት.

ዘመናዊ ችግሮች

ትምህርት ውስጥ ምስረታ - አንድ ሰው የመሆን ሂደት ነው. ይህም አብዛኛውን ጊዜ ትምህርት አንድ ችግር ሆኖ ይቆጠራል. እና ዘመናዊ በሐተታው ክፍለ ዘመን ውስጥ በእርግጥ ይዘት ነው.

ሰዎች አሁን ብዙ ስብዕና ነፃ እድገት ማለታችሁ ዝንባሌ አለ; ምክንያቱም ይህ ነው. እንዲያውም አንዳንዶች በቁም ግለሰብ ለመሆን የመምህራን ትምህርት ተማሪ መብቶች ጥሰት / ተማሪ ግምት አላቸው. ስለዚህ, መምህር ባለሙያ በዘዴ ዘመናዊ ሰዎች ጋር ባህላዊ ዘዴዎችን ማዋሃድ አለባቸው.

የራስን ዕድል በራስ የመወሰን - ይህ በጣም አስፈላጊ ነው. ነገር ግን! የዚያኑ ያህል አስፈላጊ ዓለም እና ብሔራዊ ባህል ወደ ተማሪ ውህደት ነው, አንድ ዜጋ እንደ መካከል ምስረታ, ና በአሁኑ ኅብረተሰብ ውስጥ ትብብር እና ግንዛቤ ያለ መኖር የማይቻል መሆኑን በእነርሱ ውስጥ እውን ዲዩሪንግ. የውጭ ፅንሰ ከዚህም ሙሉ በሙሉ በሕይወታችን ውስጥ, እነሱ ሊተላለፉ አይችሉም, የሚስብ, ነገር ግን እንደተጠበቀ ናቸው. ይህ በሐተታው ክፍለ ዘመን ሁሉ ወላጆች የመጀመሪያ ለመረዳት ይህን አስፈላጊ ነው.

ባህል

ይህ ጽንሰ-ሐሳብ በጣም ብዙ ገፅታ ነው. እና በ pedagogy ላይ ተንጸባርቋል. ፎርሜሽን - አንድ ውስብስብ ሂደት. ይህም ተማሪዎች ውበት እና ምግባር ምርጫ, እንዲሁም አንድ ጊዜ ሰውን የፈጠረው ውበት ማየት, ወይም ሌላ ነገር ውስጥ ለማግኘት ችሎታ በመትከል ያካትታል.

ይህ አስፈላጊ የሆነው ለምንድን ነው? በጥያቄ ውስጥ ያለው ምስረታ ስብዕና ብቻ ማህበራዊ እና ባህላዊ ህይወት ክፍል ሆኗል አንድ ሰው ሊሆን ስለሚችል. ይህ ሁሉ መልካም አስተማሪ ተማሪዎች ማምጣት ይችላልና. pedagogy በጥብቅ ተዛማጅ የሆነውን ልቦና, ላይ, የሚለው ቃል "ሰው" ራስን የማንጸባረቅ የተገነቡ ሰው ምርጫዎችን እና ልማዶች, የእርሱ ማህበራዊ እና ባህላዊ ልምድ, ዕውቀት, ችሎታ እና ችሎታ ጥምረት ማለት ነው.

ሆኖም ግን, ይበልጥ በቀላሉ ገልጸዋል ይችላሉ. ስብዕና - አንድ የተማረ እና ብልህ ሰው. እና pedagogy ግብ እነሱን ይጸናል እንዲሆኑ ይረዳቸዋል ማንኛውንም ነገር ለማድረግ ተማሪዎችን ፍላጎት መጥራት ነው. እና ዕቅድ ለማሳካት ወደፊት እንዲህ ያለ ድጋፍ ነው.

አንድ ጥሩ አስተማሪ, ዝንባሌ, ችሎታና እና ተማሪዎች ፍላጎት የሚያስፋፋ ፈጠራ እንቅስቃሴ ያበረታታቸዋል. በተጨማሪም ለመስራት እና ማህበረሰብ, የተለያዩ ሙያዎች, ወላጆች, ጥበብ, ጓደኞች, ሕይወት ያላቸውን አመለካከት ለማምጣት ይረዳል. ነገር ግን pedagogy ዋና ዓላማ በመቅረጽ ባህሪ እና ህሊና ውስጥ ናቸው.

ትምህርት ሂደት

በመሆኑም ከላይ ይህም ፈጠረ እንደሆነ ግልጽ ነበር ገልጿል. ይህ በጣም ብዙ ጊዜ የሚከሰተው ይህም pedagogy, ፍቺ ነው. ይህም ዘዴዎች ያላቸውን ተማሪዎች የግል እድገት አስተዋጽኦ ሲሉ አስተማሪዎች ጥቅም ላይ መዋል ያለበት ነገር ለመናገር ስለዚህ ተገቢ ነው.

ተማሪዎች ወደ ህሊና መንገድ የጠቀሰው ምሳሌዎች አማካኝነት ነው. እንዴት እነሱን ፍትሕ ላይ የጋራ ግንዛቤ, አክብሮት, የባህል እና ሌሎች ባሕርያት በደርዘን ለማዳበር? ብቻ ያላቸውን ትርጉም ግማሽ. ተማሪዎች እነዚህ ባሕርያት ሁሉ የሚያስፈልጋቸውን የሚል እምነት ይሠራሉ አለበት. ከዚያም እነሱ ራሳቸው ያላቸውን እምነት ለማሳደግ ጥረት ያደርጋል.

በዚያም ምክንያት: አስተማሪው ያላቸውን ተሞክሮ እና በአንድ የተወሰነ ጉዳይ ጋር የተያያዙ ስሜት ውስጥ ማምጣት መቻል አለባቸው. ግዴለሽነት - አለበለዚያ, እነርሱ ብቻ አንድ ስሜት ያገኛሉ. የትኛው ግለሰብ እድገት ያደናቅፋል.

ምግባራዊ ጉዳዮች ላይ ተማሪዎች ንቃተ ታሪኮች ለመርዳት ኑ. በመጀመሪያ, መልካም ታሪኮች እንደ ልጆች. በሁለተኛ ደረጃ, የታሪኩ ጀግኖች ድርጊት አንዳንድ ድምዳሜ መስማት እና መተንተን ሂደት ውስጥ እነሱ. በዚህም እነሱ ታሪኮች ውስጥ የሚታየውን ባሕርያት አንድ ሬሾ እንዲያዳብሩ. በዚህ ሁኔታ ውስጥ መምህሩ ምንም እንዲቀበሉ ለማስገደድ አይደለም. ተማሪዎች የግል አመለካከት የራሳቸውን ግንዛቤዎች እና ተሞክሮዎች ላይ ተጽዕኖ ሥር ራሱን ተቋቋመ. ይህ በጣም ውጤታማ ዘዴ ነው. ብሎ ነበር ስለነበር አስቀድሞ ገና እንዳልሠራን ነገሮችን እንዲያደርጉ ልጆች አመለካከት ይመሰረታል.

ለታዳሚዎች ጋር መስተጋብር

ይህ ስብዕና ምስረታ ስለ ማውራት, ትኩረት መታወቅ አለበት. ይህ pedagogy በጣም አስፈላጊ ነው - ተማሪዎች ጋር ይወያያሉ. ስለዚህ, በመማር ሂደት ውስጥ ቦታ ሙግት ይወስዳል. ይህ አስተማሪ ተማሪዎችን ለማሰብ ጊዜ ነበር ስለዚህም, በቅድሚያ ውስጥ የተዘጋጀ ሲሆን በክፍል ውስጥ ማንበብ ያለበት አንድ የተወሰነ ርዕስ ንቁ ውይይት ማለት ነው.

ክርክሩ ዓላማ አለመግባባት አካሄድ ውስጥ የሚከሰቱ ይህም እምነቶችና አመለካከቶች, ምስረታ ውስጥ ተያዘ. ይህም እርግጥ ነው, ምክንያታዊ የተገነባ እና ይከራከራሉ ነው. ተቃራኒ አመለካከቶች ትይዩ ያለውን ክርክር ውስጥ, የተሳሳተ አመለካከት መለየት. መምህሩ "ትክክል" ጥያቄዎች, ጥያቄን ነጸብራቅ በመጠየቅ, ክርክሩን ለመከታተል እና ሃሳቦች ደቀ የያዘ ይበልጥ ማጥራት አለበት.

መንገድ በማድረግ, ይህም የልጁን ማንነት ምስረታ ተጽዕኖ ብቻ አይደለም. ክርክሩ ወቅት እያንዳንዱ ተማሪ በብልህነት የራሳቸውን የፍርድ ትክክለኛነት ለማረጋገጥ እና እሷ አድማጮች ለማሳመን, ልሠራው, ሐሳባቸውን መግለጽ ይማራል.

ልቦናዊ ገጽታ

ቀደም ሲል እንደተጠቀሰው, pedagogy ውስጥ የማንነት ምስረታ ጽንሰ-ሐሳብ, በቀጥታ ልቦና ጋር የተያያዘ ነው. በመሆኑም, በትምህርት ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ ዘዴዎች, በተጨማሪም ተጓዳኝ ቁምፊ ይሸከም.

በርካታ መምህራን ብዙውን ጊዜ ያላቸውን ተማሪዎች ሎውረንስ Kohlberg መካከል ግራ መጋባት መፍትሔ ይሰጣሉ. ይህ ሰው ሥነ ምግባር ጽንሰ ሐሳብ መሥራቾች መካከል አንዱ ነው. እሱም በዓለም ላይ ምንም ፍጹም ትክክል ወይም ስህተት እንዳለ እርግጠኛ. ምንም እርምጃ ያለው የሥነ ምግባር የራሱ መዘዝ, እና ሰው ሐሳብና ላይ አይደለም ይወሰናል. ደግሞም ትክክል ነበር.

Kohlberg አጣብቂኝ - አንድ መላምታዊ ሁኔታ. ይሁን እንጂ እውነተኛ ሕይወት ውስጥ ተመሳሳይ በአሥር ሺዎች የሚቆጠሩ አሉ. ምንም ፍጹም መፍትሔ እያንዳንዱ የራሱ ጥቅሙንና ጉዳቱን አለው አለ. እዚህ ከእነዚህ የሚያጋቡ ሁኔታዎች አንዱ ነው: አንድ ሴት የታመመ ካንሰር ከባድ የማይድን ዓይነት ነው. እሷ ለስድስት ወራት ያህል ለመኖር ይቀራል, ነገር ግን ሁልጊዜ ከፍተኛ ህመም እያጋጠመው ነው. አንዲት ሴት በመፍቀድ, ከእሷ ሞርፊን አንድ ጨምሯል መጠን ለመስጠት ሐኪሟ ይጠይቀዋል "ሂድ." ይህ ሕገ ወጥ ነው, ነገር ግን ሐኪም በሽተኛው ጥያቄ ለመረዳት እና አስተሳሰብ ለማከናወን.

ይህ አጣብቂኝ አስተያየት ምስረታ አኳያ በጣም ጠቃሚ ነው. ይህም, ተማሪዎች ይመስለኛል የሚያደርገው ሁኔታ ውስጥ ያላቸውን ቦታ ተሳታፊዎች ውስጥ የሚያኖር, ነጸብራቅ የሚያበሳጭህን ስሜት ያስከትላል. እነሱ ደግሞ በበኩላቸው, ይህ ትክክል ከሆነ መፍትሔ ማግኘት እና ማየት እነሱን መርዳት ነበር ዘንድ ብዙ ጥያቄዎች በመጠየቅ ነው. ልጆች, በድካማችን ሊራራልን የማይችል, ችግራቸውን መማር በመሆኑ ማሰብ እና ኃላፊነት እንዲሰማቸው.

የጋራ

ይህ - ልጆች ለመጀመሪያ ማኅበራዊ ተሞክሮ ይቀበላሉ ቦታ ቤተሰብ በስተቀር ጋር ዋና መሠረት,. የጋራ ልጅ እንደ ግለሰብ የራሱ ምስረታ የሚጀምረው ውስጥ ነው. በተጨማሪም, ግንኙነት አቅዶ ቀጥልም ቤቱ ውስጥ በከፍተኛ ብቁ መምህራን የሚመራው.

ቡድን - ተማሪዎች አንድ ማህበር, አንዳንድ ምልክቶች ባሕርይ. ማግኘት ትምህርት - ዋና ይህም ያላቸውን የጋራ ማህበራዊ ግቦች መካከል መገኘት ነው.

ሌላው መርህ የጋራ የሥራ ቡድን ያመለክታል. እና ተጠያቂነት ላይ የሚወሰን. ሁሉም ዋጋ ፍርድ ጋር ያላቸውን ተግባራት መካከል አንድነት እና ተሞክሮዎች ሁለቱንም የሚያንጸባርቅ ማንኛውም ቡድን, አባላት መካከል የተወሰነ ግንኙነት ተብዬ ያውቃል.

የቡድኑ የመጨረሻው ምልክት አንድ የጋራ የበላይ አካል እንዲኖረው ማድረግ ነው. በዚህ ሁኔታ ውስጥ, እርግጥ ነው, ይህ ሁሉ ልቦናዊ እና ብሔረሰሶች ሂደት ይቆጣጠራል ማን መምህር ነው. ይህ አስተማሪው ቡድን ውስጥ ጤናማ የሆነ የአየር ጠባይ ይፈጥራል ነው, ይህ ተማሪዎች መካከል ወዳጃዊ ግንኙነት እንዲኖረን ከእነሱ አንድ እንዲሆኑ ይረዳል. እንዲሁም መምህሩ ልጆች ምን አንድ የጋራ ግንዛቤ እና የጋራ ድጋፍ መረዳት እንደሆነ ላይ ይወሰናል.

ቡድን ሕንፃ

ከዚህ ቀደም, ከላይ መምህሩ እንደተጠቀሰው, ይወሰናል. ቤቱ ማህበረሰብ ልማት ሂደት ለየት ከልባቸው አይደለም. እሱም pedagogically ተቋቁሜ. እንዲሁም ሁሉ ጥሩ አስተማሪ ቡድን ምስረታ በተለይ ዋና ዋና ደረጃዎች, አንዳንድ ደንቦች እና ዘዴዎች መሆን አለባቸው.

በመጀመሪያው ቦታ ላይ ይህ ምክንያታዊ ብሔረሰሶች አመራር እና ነጻነት እና የራስ ገዝ አስተዳደር ለ ተማሪዎች ተፈጥሯዊ ፍላጎት ጥምር አለበት.

ይህ ደግሞ በየጊዜው ዘዴዎች መለወጥ ይመከራል. ሁሉም በኋላ ቡድኑ ተለዋዋጭ ሥርዓት ነው. በተጨማሪም, ልጆች ስለ ናቸው. እነዚህ የፈጠራ ያስፈልጋቸዋል, እና አስተማሪ ሁልጊዜ ያነሳሳቸዋል ይገባል.

በተጨማሪም, pedagogy ውስጥ ምስረታ ሂደት ቤተሰብ እና ወላጆች መካከል አስገዳጅ ተሳትፎ ያመለክታል. ምን የትምህርት ተጽዕኖ ማቀናጀት ተብሎ, አስተማሪው አስተዋጽኦ ይህም.

, ኃላፊነቶች መካከል ተማሪዎች አፈጻጸም ማስተካከል አስፈላጊ ከሆነ ተጨማሪ አስተማሪ, በግምገማ ላይ መጠበቅ እና ይገባል. ሁሉም ተግባራት ስልታዊ በጥራት አፈጻጸም እና ትምህርት ቤት ሕይወት ውስጥ ለመሳተፍ ፍትሃዊ ሽልማት ይዘው የሚመጡትን ይመከራል. ይህም ለእነርሱ ተጨማሪ ማበረታቻ ሆኖ ያገለግላል, እና እንዲሁም ጥረት ሳያያት እና ልፋታቸውን መሄድ ፈጽሞ መሆኑን ለማረጋገጥ ይፈቅዳል. በተመሳሳይ ጊዜ አስተማሪው ኃላፊነቶች ችላ ሰዎች ተማሪዎች ጋር በተያያዘ ጥብቅ መሆን ግዴታ ነው. ቡድኑ ፍትህ እና የብቃት ይሰፍናል ይገባል.

socialization

ይህ ቡድን ላይ ለሚደርሰው. ፎርሜሽን - የማን ዋጋ የተሰጠው ትኩረት ብዙ ነው pedagogy ትርጉም. ምን አንድ ተማሪ የጋራ ስለመፍጠር? ይህ ሂደት በዚህ ማህበረሰብ ውስጥ ነው; ምክንያቱም, ልጆች አንድ ሰው ሆነው ያድጋሉ እና ይማራሉ; እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው.

መልካም የጋራ ሥነ ምግባር ትምህርት ፕሮግራም ሙሉ ውስጥ ነው የሚተገበረው. ልጆች ለሚሆነው ግለሰባዊ ግንኙነት ደንቦች በተመለከተ አስተያየቶች መስርተዋል, እነዚህ አገላለጾች ጥያቄ አቀባበል እና ህክምና መማር, ማንበብና መጻፍ ንግግር ጠባይ እንዴት ይማራሉ. ወደፊት ከሌሎች ጋር መስተጋብር ችሎታ እንዲያዳብሩ. እነሱም ወደ ያገኙትን የመገናኛ ክህሎቶችን እና ጥራት ይሞክሩ መላመድ. እና ተጨማሪ ልጆች በድካማችን ሊራራልን እና ሰዎች, እንስሳት, ዕፅዋት ጋር ችግራቸውን, ብዙውን ጊዜ እንኳ ወላጆች ጋር ትብብር መንገዶች መፈለግ መሞከር ይጀምራሉ.

ለውጦች

pedagogy ውስጥ የቡድን ምስረታ ዘዴዎች በማያጋጥሙ ጋር ግለሰብ ሥራ ውስጥ አስተማሪ ተከትሎ መርሆዎች ጋር የማይነጣጠሉ. ይህ ነበረ ምንም ይሁን ምን, መጨረሻ ላይ በከፍተኛ ብቁ ባለሙያ አስደናቂ ውጤቶችን አስመዝግቧል. ተማሪዎች ፍላጎት-አፌክቲቭ እና የግንዛቤ አካባቢዎች አዲስ ደረጃ የተቋቋመ, ማህበራዊ አቀማመጥ እና ግለሰብ ባሕርይ በማዳበር እንቅስቃሴ እና የባህሪ ተከላካይ ዓይነቶች አሉ. ኮርሱን ውስጥ ስለዚህም ከእነርሱ እያንዳንዳቸው እየተለወጠ ነው. ስብዕና ያለውን ልማት ስነልቦና እና መንፈሳዊ እና አእምሯዊ ሉል ተማሪ ላይ ለውጥ አመጣጥ ጋር የተያያዘ በመሆኑ.

አወንታዊ ለውጥ በማድረግ የማስታወስ, ባሕርይ, ሐሳብ እና ፈቃድ የተሻሻሉ ያካትታሉ. ይህ ማግኛ, የማስፋፊያ እና እውቀት የሚደነገገው በማስፋት, የአእምሮ እድገት አይነት ያካትታል. በተፈጥሮ, ይህ ሁሉ ንቃተ ህሊና እና የሞራል አሰላለፍ ለውጥ ማስያዝ ነው.

ሳይንሳዊ ቋንቋ ገልጸዋል ከሆነ, ተማሪው ማህበራዊ እንቅስቃሴዎችን እና ለሚሆነው ግለሰባዊ ግንኙነት አንድ ርዕሰ ጉዳይ እየሆነ ነው. እርሱም ብቻ ከፍተኛ ደረጃ ወደ ዝቅተኛ ደረጃ የሚንቀሳቀሱ አይደለም. አሀዛዊ ለውጦች ዘዬዎች የጥራት ለውጥ የአእምሮ እና የአእምሮ ባህርያት ተማሪ ይገባል.

ይህ socialization ነው. በማህበረሰቡ አንድ ወጣት አባል ባህሪ, በላይ ይወስዳል ወደ ያገኙትን ተሞክሮ በድጋሚ እሴቶች, ደንቦች, ዝንባሌ, ቅጦች ያነበባችኋቸው ይማራል. እና ይህንን ሂደት ማቆም አይደለም. Socialization ሕይወት በመላው ይቆያል. ነገር ግን በትምህርት ቤት ይጀምራል, እና በአብዛኛው የወደፊቱን ያላቸውን ተማሪዎች ይሆናሉ በምን ላይ የተመካ ነው; ይህም መምህራን የሚንከባከቡ ባለሙያዎች ቁጥጥር ስር ይካሄዳል.