ቅድመ ውስጥ ፋሲሊቲ ውስጥ ኮግኒቲቭ ልማት. የግንዛቤ እንቅስቃሴ ልማት

ማንነት ውስጥ አንድ ትንሽ ልጅ - ደከመኝ ተመራማሪ. እሱ በሁሉም ቦታ አፍንጫቸውን መውጋት ሁሉም ሳቢ እና የግድ ማወቅ ይፈልጋል. እንዴት ብዙ የተለያዩ እና የሚስብ ጠቦት እርሱ ይኖራቸዋል ምን እውቀት ላይ የተመካ አየሁ.

አንድ ወጣት ልጅ አፓርታማ እንጂ ሌላ አይደለም ለማየት አይደለም, መስማማት አለባቸው ማወቅ እና በጣም ጠባብ አሰብኩ አይደለም.

ቅድመ ፋሲሊቲ ውስጥ ኮግኒቲቭ ልማት ራስን ቅጥር ውስጥ ሕፃን, የእርሱ የፈጠራ እና የማወቅ ልማት ያካትታሉ ይሞክራል.

ምን የግንዛቤ እንቅስቃሴ የሚያደርገው

የልጆች እንክብካቤ ማዕከላት ውስጥ ጥቂት አሳሽ የተፈጠሩ ሁሉ የማወቅ ፍላጎት ለማርካት ችሏል. ውጤታማ የግንዛቤ ሉል ጠቦት ለማዳበር, የተሻለ አማራጭ ድርጅት መሆን እና እውቀት የታቀደ ድርጊት ለመፈጸም እንደሆነ ተደርጎ ነው.

እንቅስቃሴ, ሊሆን ይችላል ሁሉ, የልጁን ስምም እድገት ወሳኝ አካል ነው. ጠቦት አካሄድ በዙሪያው ያውቃል ሁሉ በኋላ, በተለያዩ ነገሮች ጋር መስተጋብር ልምድ እንዲያገኙ. ልጁ አንድ የተወሰነ እውቀት እና የተወሰኑ ችሎታዎችን ወረሱ ባለውና.

በዚህም ምክንያት የአእምሮ ችሎታ እንዲያዳብሩ እና ስሜታዊ ባሕርያት ይፈጠራሉ, የአእምሮ እና በፍቃደኝነት ሂደቶች ገብሯል.

ቅድመ ትምህርት, የልጅ እድገት እና የመማር መላው ፕሮግራም በ ፋሲሊቲ ላይ የተመሠረተ ነው. ስለዚህ, መምህራን በጥብቅ ወደ የተገነቡ መመዘኛዎች መከተል ይገባል.

የ ፋሲሊቲ ምንድን ነው

የፌዴራል መንግስት የትምህርት መደበኛ (ፋሲሊቲ) ትምህርት እና ልጆች ሥልጠና ጥራት ለማግኘት ተግባራት እና መስፈርቶች አንድ የተወሰነ ስብስብ ያቀርባል የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ, ልጅ ማለትም:

• የትምህርት ፕሮግራም እና መዋቅር የድምፁ;
• በሚመለከታቸው ሁኔታዎች እውን ናቸው የት የፕሮግራሙን ድምቀቶች;
• ያልደረሰ ለማስተማር አስተማሪዎች ችለዋል ይህም ውጤት, ወደ.

ቅድመ-ስልጠና የመጀመሪያ ደረጃ ሁለንተናዊ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ነው. ስለዚህ, ለእሱ በጣም ብዙ ጥያቄ አቅርቧል ሁሉ ቅድመ እንከተላለን ይህም ወጥነት ደረጃዎች, ማስተዋወቅ ይሆናል.

ፋሲሊቲ የተገነቡ እና ቅድመ ልጆች የግንዛቤ ልማት ያለመ እንቅስቃሴ ማጠቃለያዎች የተጻፉትን እቅዶች ወደ ድጋፍ ነው.

ማረጋገጫ በሌለበት - ተማሪዎች በ ልጆች እንቅስቃሴዎች በተቃራኒ. ልጆች ሳይሆን ፈተናዎች ለመፈተን አይደለም. ነገር ግን መደበኛ ይቻላል ደረጃዎች እንዲሁም ለእያንዳንዱ ልጅ ችሎታና እና አስተማሪ ሥራ ውጤታማነት ለመገምገም ያደርገዋል.

በሚያስፈነጥርበት ዓላማዎች የግንዛቤ እንቅስቃሴ

ፋሲሊቲ መስኮት ዝጋ መካከል ኮግኒቲቭ ልማት የሚከተሉትን ዓላማዎች ያሳድዳል;

• የማወቅ, ልማት እና የልጁን ፍላጎት መካከል ያለውን መታወቂያ አበረታቷቸው.
• ወደ ውጭ ዓለም እውቀት, ያውቃሉና እንቅስቃሴ ልማት የታለመ እርምጃ ምስረታ.
• የፈጠራ መክሊት እና የፈጠራ ያለው ልማት.
• ራስህን, ሌሎች ሰዎች እና ልጆች, በአካባቢ እና የተለያዩ ነገሮች መካከል ያለውን ንብረት በተመለከተ የእውቀት ምስረታ.
• ልጆች እንደ ቀለም, ቅርጽ, መጠን, ብዛት እንደ ጽንሰ ጋር አስተዋውቋል ናቸው. የ ሕጻናትና ልጆች ጊዜ እና ቦታ, ምክንያት እና ውጤት ያውቃል እየሆነ ነው.
• ልጆች ያላቸውን motherland ስለ የተማሩ ናቸው, እነርሱ የጋራ ክትባት ናቸው ባህላዊ እሴቶች. ይህ ብሔራዊ በዓላት, ባሕል, ወጎች አንድ ሐሳብ ይሰጣል.
• ትምህርት ያልጀመሩ እንዴት የተለያዩ በምድር ለሚኖሩ ሰዎች ወደ ሁለንተናዊ ቤት እንደ ዓለም ሐሳብ ለማግኘት, እና የጋራ ውስጥ አለን.
• አብዛኞቹ ዕፅዋት እና እንስሳት ሁሉ ስብጥር ለማወቅ እና አካባቢያዊ ቅጂዎች ጋር እንሰራለን.

የግንዛቤ እንቅስቃሴ ልማት ላይ ስራ ቅጾች

ዋናው ሥራ ለማግኘት ሁኔታ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር - ያላቸውን አቅም ላይ መተማመን እና የዓለም ጥናት እና በዙሪያው አካባቢ ያለመ እንቅስቃሴ ማዳበር.

በአስተማሪ ጠቦት በጥናቱ ውስጥ ፍላጎት ነበር በእሱ እውቀት ውስጥ ነጻ ነበር እና ተነሳሽነት አሳይተዋል በጣም ክፍል ለመገንባት መሆን አለበት.

በ መስኮት ዝጋ ውስጥ ፋሲሊቲ ያለውን የግንዛቤ ልማት ላይ ያለመ ዋና ቅጾች ናቸው:

• በጥናቱ እና የተለያዩ እንቅስቃሴዎች ልጆች የግል ተሳትፎ;
• የተለያዩ ተግባራት እና ለጌጥነት ጨዋታዎች ማመልከቻ;
• ልጆች የፈጠራ, የማወቅ እና የቋንቋ እድገት, የቃላት, አስተሳሰብ እና የማህደረ ትውስታ ምስረታ የመሳሰሉ ባሕርያትን ልማት ውስጥ ለመርዳት ይህም ስልጠና ውስጥ ቴክኒኮች, መጠቀም.

የመዋለ ሕጻናት ልጆች ኮግኒቲቭ የልማት እንቅስቃሴ ያለ የማይታሰብ ነው. ልጆች እንደሚጠይቅ ነበሩ, ያላቸውን እንቅስቃሴዎች የመጀመሪያ ጨዋታዎች ላይ ይውላሉ ለመደገፍ.

በጨዋታ አማካኝነት እውቀት

የ ሕጻናትና በጨዋታው ያለ ሕይወቴን መገመት አይችልም. በመደበኛ ታዳጊ ልጅዎ ሁልጊዜ ነገሮችን የሚያጠምደው. ይህ የግንዛቤ እንቅስቃሴ አስተማሪዎች ሥራ ላይ የተመሠረተ ነው.

ጠዋት ላይ ልጆች ቡድን ይመጣል. የመጀመሪያው እርምጃ እየሞላ ተሸክመው ነው. እንደ «ለመሰብሰብ እንጉዳይ" እንደ ያገለገሉ እንቅስቃሴዎች "ጨረሮች-ጨረር" አበቦችን, ጢቅ ብለዋል "."

ቁርስ በኋላ, ልጆች ተፈጥሮ እና የእንስሳት ጥግ አንድ ቀን መቁጠሪያ ጋር እንሰራለን. በጨዋታው ወቅት የአካባቢ እንቅስቃሴ እና የማወቅ ያዳብራል.

የ የእግር ወቅት አስተማሪው የሞባይል ጨዋታዎች ብዙ መጠቀም ይችላሉ, እና ተፈጥሮ እና ለውጦች ምሌከታ ነው. ተፈጥሯዊ ነገሮች ላይ የተመሠረተ ጨዋታዎች, እውቀት በተሻለ ለውህደት ይረዳናል.

ልቦለድ ያረዝማል ማንበብ, እውቀት የቃላት ያበለጽጋል ያደራጃል.

የ የግንዛቤ እንቅስቃሴ ልማት የተፈጥሮ እና ቀላል ነበር ዘንድ ህፃናት ውስጥ, አንድ ቡድን ወይም ክፍል መሆን, ሁሉንም ነገር ነው.

ጥርጥር - ዋናው ክርክር

እንዴት የልጅዎ ወላጆች ማየት ይፈልጋሉ? በተለያዩ ጊዜያት, ጥያቄ የተለያየ መልስ አለው. የሶቪየት ጊዜ ውስጥ, እማማና አባባ በሁሉም ረገድ ታዛዥ ለማሳደግ ሞክረው ከሆነ, "አርቲስት" ወደፊት የሚችል ፋብሪካ ውስጥ ጠንክሮ መስራት, ነገር ግን አሁን ብዙ ንቁ የሆነ አመለካከት ጋር አንድ ሰብዓዊ ለማሳደግ ፈቃደኛ ናቸው የፈጠራ ሰው.

ብሎ ራስን በበቂ ወደፊት የነበረው አንድ ሕፃን, መጠራጠር መማር አለበት, አንድ አስተያየት ነበረው. አንድ ጥርጥር በመጨረሻም የራሳቸውን መደምደሚያ ይመራል.

የ አስተማሪ ያለው ተግባር - የ አስተማሪ እና ትምህርቶች የብቃት ጥያቄ አይደለም. ዋናው ነገር - ያላቸውን ምርት ሂደቶች ላይ የራሳቸውን እውቀት እንዲጠራጠር ሕፃን ለማስተማር.

ሁሉም በኋላ ጠቦት በቀላሉ አንድ ነገር መናገር ይችላሉ, እና ለመማር, ነገር ግን ይህ በሚሆንበት እንዴት ማሳየት እንችላለን. ልጅዎ ሐሳባቸውን እንዲገልጹ, ነገር ስለ መጠየቅ ይችላሉ. ስለዚህ አተረፈ እውቀት በጣም ጠንካራ ይሆናል.

ሁሉም በኋላ, ዛፉ እየሰመጥክ አይደለም ይላሉ በቀላሉ አይችሉም, እና ድንጋይ ወዲያውኑ ይሰምጣል - እና ልጁ, እርግጥ ነው, ያምናሉ. ሕፃኑ ያገኛል ከሆነ ግን, እሱ በግሉ ይህን ማረጋገጥ ትችላለህ አይቀርም የሚሸፍንና ላይ ሌሎች ቁሳቁሶች ሞክር እና የራስህ መደምደሚያ ላይ ያደርገዋል. ስለዚህ የመጀመሪያው ሙግት አለ.

የግንዛቤ እንቅስቃሴ ልማት ያለ ጥርጥር የሌለበት የማይቻል ነው. ዘመናዊ ፋሲሊቲ መስኮት ዝጋ ውስጥ አሁን ከእንግዲህ ወዲህ ልክ ዕውቀት ማቅረብ ነው "በብር ሳህን ላይ." ልጅዎ አንድ ነገር ለማለት ከሆነ ሁሉ በኋላ, ይህ ማስታወስ ብቻ ይኖራል.

ነገር ግን, ግምታዊ ሐሳብ የሚያንጸባርቁ እና የራሳቸውን ድምዳሜ ይበልጥ አስፈላጊ ነው እንድመጣ. ሁሉም ጥርጥር በኋላ - ይህ ፈጠራ, ራስን እውን ሲሆን, በዚህም, ነጻነት እና ያለኝ ይበቃኛል ወደ መንገድ ነው.

የአሁኑ ወላጆች አካል እንደ ገና ለመከራከር በቂ ብስለት ያልሆኑ ልጅ ሰማሁ. ይህ አዝማሚያ ለመርሳት ጊዜ ነው. ጥያቄ እና መልስ ለመሻት, ሐሳባቸውን ለመግለጽ ልጆቻችሁን አስተምሩ.

በዕድሜ በመዋለ ኮግኒቲቭ ልማት

ዕድሜ ጋር, የ ሕፃን ችሎታና ፍላጎት እየተለወጠ. በዚህ መሠረት, የተለያዩ ዕድሜ ልጆች በአንድ ቡድን ውስጥ ነገሮች, እና መላው አካባቢ የተለየ, ተገቢ ምርምር ዕድሎች መሆን አለበት.

ስለዚህ, 2-3 ዓመት እስራት ሁሉም ንጥሎች አላስፈላጊ ዝርዝር ያለ, ቀላል እና ግልፅ መሆን አለበት.

3 4 ዓመት ከ ለህጻናት አሮጌ መጫወቻዎች እና ነገሮችን ይበልጥ የተለያዩ ይሆናሉ, እና ተጨማሪ ቦታዎች እልከኝነት እንዲያዳብሩ ለመርዳት አንድ ቅርጽ መጫወቻዎች እየወሰዱ ነው. ብዙውን ጊዜ እናንተ ከዚያም እነሱ ከዚያ ውድ ይሆናል ያለውን ጋራዥ, ከ መገንባት ነው, ያላቸውን ማሽኖች ብሎኮች ጋር በመጫወት እና የሚወክል አንድ ልጅ ማየት ይችላሉ.

በዕድሜ ዕድሜ ላይ, ነገሮችን እና አካባቢያቸው ይበልጥ ውስብስብ ይሆናሉ. አንድ ልዩ ሚና አንድ ስናበረክትሎ ርዕሰ እየተጫወተ ነው. ምሳሌያዊ እና ተምሳሌታዊ ቁሳዊ 5 ዓመታት በኋላ ከደም ጋር ይመጣል.

ነገር ግን ምን ልጆች ስለ?

ሁለት-ሦስት ዓመት ልጆች ላይ የግንዛቤ ልማት ገጽታዎች በአሁኑ ቅጽበት እና ከአካባቢው ጋር የተያያዙ.

ልጆች ዙሪያ ሁሉም ነገሮች, ብሩህ, ንጹህ እና ቀላል መሆን አለበት. የሚያስፈልግ መገኘት ለምሳሌ ያህል, መለያ ያሳሰበው: ቅርፅ, ቀለም, ቁሳዊ, ብዛት.

የልጆች በተለይ አዋቂ ርዕሰ የሚመሳሰሉ አሻንጉሊት ጋር መጫወት እፈልጋለሁ. እነዚህ ነገሮች የተዉትን እናት ወይም አባት እንደሚገዟቸው ይማራሉ.

መሃል ቡድን

መሃል ቡድን ውስጥ ኮግኒቲቭ ልማት ዓለም ስለ ሐሳቦች መካከል ያልተቋረጠ መስፋፋት, የቃላት ልማት ይጠቁማል.

አንተ መጫወቻዎች እና የቤት ዕቃዎች ታሪክ ሊኖረው ይገባል. ሙዚቃ, የተፈጥሮ አካባቢ, መጽሐፍ አካባቢ, ወለሉ ላይ ጨዋታዎች ስፍራ: ቡድኑ አስፈላጊ አካባቢዎች በማቅረብ የሆነ አመለካከት የታጠቁ ነው.

ሁሉንም አስፈላጊ ቁሳዊ ሞዛይክ መርህ ላይ መቀመጡን. ይሄ ልጆች የሚጠቀሙባቸው ነገሮች በርካታ በስፋት የተለያዩ አካባቢዎች ውስጥ የሚገኙ ናቸው ማለት ነው. ይህም ልጆች እርስ በርስ ጣልቃ እንጂ በጣም አስፈላጊ ነው.

መሃል ቡድን እና ገለልተኛ የምርምር ውስጥ ኮግኒቲቭ ልማት ልጆች ያካትታል. ለዚህ ዓላማ የተለያዩ ዞኖች የተሞላ ነው. ለምሳሌ ያህል, በክረምት ልጆች ተደራሽ አካባቢዎች ውስጥ በዓመቱ ቀዝቃዛ ጊዜ ላይ ቁሳዊ በስብሶ. አንድ መጽሐፍ, ካርድ, ገጽታ ጨዋታዎችን ሊሆን ይችላል.

በዒመቱ, ልጆች ቁሳዊ ለውጦች በእያንዳንዱ ጊዜ ነጸብራቅ ሀሳቦችን አዲሱን ሊጥ ተቀብለዋል. ጥናቱ ቁሳዊ በቀረበው ልጆች ወቅት በዙሪያችን ያለውን ዓለም ያስሱ.

በሙከራው ስለ አይርሱ

ቅድመ ፋሲሊቲ ውስጥ ኮግኒቲቭ ልማት ሙከራዎች እና ተሞክሮዎች መጠቀምን ያካትታል. እነሱም በማንኛውም ጊዜ መካሄድ ይችላል ሞዳል ነጥብ: መታጠብ ወቅት, መጫወት, መጫወት, እየሄዱ.

ማጠብ ልጆች ምን ዝናብ ሆነ በከፊል የቀለጠ በረዶ ማስረዳት ቀላል ነው ጊዜ. እዚህ በአሸዋ ላይ መጠቀሳቸው - ጭቃ ሆኖበታል. የልጆች ለምን ውድቀት በጣም ብዙ ጊዜ የተመሳቀለ ደምድሟል.

ይህም ውኃ ማወዳደር የሚስብ ነው. እዚህ ላይ ዝናብ ይመጣል, ነገር ግን ውኃ መታ ከ የሚፈሰው. ነገር ግን የታቆረ ውኃ አይችሉም, ነገር ግን መታ ከ መጠጣት - ይችላሉ. የዝናብ ደመናዎች ጊዜ ብዙ ነገር, ሊሆን ይችላል, ነገር ግን ፀሐይ ካልወጣች ጊዜ, "እንጉዳይ" ይከሰታል.

የልጆች በጣም ተቀርጾ ይቀራል ትሑቶችና ናቸው. ሐሳብ ከእነሱ ምግብ ይስጡ. የግንዛቤ ልማት ላይ ርዕሶች እድሜ እና ፋሲሊቲ, መስፈርቶች ላይ በመመርኮዝ የተመረጡ ናቸው. ልጆቹ ነገሮች መካከል ባህሪያት በማጥናት ከሆነ, በዕድሜ doshkolyata የዓለም መዋቅር መረዳት ችለዋል.